“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。为进一步深化课堂教学改革，落实新课标理念，促进教师的专业发展，奎文区崇德学校围绕“教学评一致性”，进行了扎实深入的研究与实践。

　　一、学习“新课标”，理解“一致性”

　　自《新课程标准》颁布实施以来，学校通过 “课标培训—以赛促学—全面推进”的方式推进新课标落地。有计划、有步骤地组织开展培训，引领教师学懂弄通新课程标准，并以此为依据开展单元整体教学探索，进一步提高教育教学质量。

　　二、聚焦“新课堂”，实践“一致性”

　　骨干教师示范课、个性教师展示课，通过骨干教师的示范引领，个性教师的辐射带动，明确教学评一致性的课堂教学基本模型-----基本要求、评价标准、基本流程。青年教师讲三课，讲好上岗课、提高课、汇报课，每位青年教师在研读课标的基础上，围绕教学评一致性课堂教学基本模型精心设计教学环节，通过多次课例打磨，将教学评一致性的理念深入人心、落到实处。

　　三、做实“真教研”，推进“一致性”

　　本学期，学校多次邀请教研员入校，进行把脉指导，持续推进基于课程标准的“教学评一致性”研究。8月底，邀请潍坊市教科院孙俊勇科长到校，结合课例设计，进行了教学评一致性专题讲座；9月、10月，分别邀请语数英综合实践教研员入校，进行学历案的指导，为做实校本教研指明了方向；11月份，借力区教学专项督导，各学科展示单元整体教学课例，与教研员交流探讨，进一步改进提升。

　　基于核心素养目标导向下的课堂教学，老师们会一如既往地进行研究、学习、实践、反思，在教学中“以终为始”，让素养目标真正落地，促进学生学科核心素养的可持续发展。