清华大学李蓬院士说：“做科研最重要的无畏的精神。”撰写教育教学论文是教育者进行教研的一种方式，也是提升教师专业素养、教学质量、班级管理水平的一个重要途径。今天由郑海娇老师为我们带来一场思想盛宴“用无畏的精神做研究”。尚文青年教师与行动研究项目主持人齐聚207参与了这场培训会，这如及时雨般为每个行走在育人路上的教师提供了甘露！

　　01各级各类研究项目

　　课题研究，要以教师平时教学中存在的问题为研究对象，以教师为研究主体，以教师自主探究为途径，逐步形成“问题——研讨——交流——成长”的课题研究方式，从而提高教师业务能力。首先，郑老师向我们介绍了各级各类研究项目包括：区级研究项目；市级研究项目；省级研究项目，为我们指明了方向。

　　02如何选题

　　如何选择课题？课题的选择，是教育科研的起点，它关系到科学研究的方向、成效、价值与意义。为此，一线教师要开展课题研究，必须选准课题，可从以下几个方面进行选择。

　　1.选题来源于：（1）社会关注的热点问题；（2）教学中的难点问题；（3）自己独特感受的问题；（4）空点白点问题。

　　2.选题的过程是反思、积累的过程。选题应注重：

　　（1）明确方向—发现问题；

　　（2）浓缩范围—经验分析；

　　（3）提示焦点—形成课题。

　　课题研究立足“小”字，宜小不宜大；课题研究注重“实”字，宜实不宜虚；课题研究突出“新”字，宜新不宜旧。

　　3.确定课题。课题名称的组成可以是：研究对象+研究内容+研究方法；研究背景+研究对象+研究内容+研究方法；自变量+因变量+研究方法。

　　03如何申报

　　如何进行课题研究？任何研究都始于“问题”。当教师在教学中出现的某种“问题”或感到某种困惑时，并想方设法加以克服，给合平时教学不断地去探讨、去解决，从中提高自身的业务能力。这样教师就踏上了一条由“问题即课题——教学即研究——成长即成果”的教研之路。郑老师以坊子区教师专业发展行动研究项目申报表为例，结合具体实例《初中生物学课堂创新教学模式探究》向我们详细阐释了行动研究项目的组成部分，为我们拨开迷雾。

　　本次开展的“尚文教育集团项目研究培训会”活动，得到教师们的积极响应，很多讨论心得引起广大教师的心理共鸣。这项活动，不仅是打造学校的品牌形象、提升校园的文化品位、提振师生的人文精神的有力举措，也是学校开展项目研究谱写的一曲美丽乐章！