教育植根于爱。为加强家校联系，更深入地了解疫情防控期间学生居家动态和身心发展状况，奎文区辅读学校的老师们采取多种方式开展“疫情期间送温暖”的家校沟通活动。

　　下面让我们共同走进班级，聆听班主任的心里话。

　　一年级 潘老师

　　一个字“勤”，勤跟家长聊天，勤打电话，勤聊语音，勤开视频，勤在班级群跟家长们互动。跟家长和孩子沟通得勤、沟通得多了后，他们便能感受到我们的用心，孩子们也能感受到学校老师一直在关注关心着他们，这样家校沟通的温度就慢慢散发出来了。付出就会有收获。停课不停学，这两周的时间，我看到了孩子们丰富多彩的居家生活：学知识、进行康复训练、学习做家务、唱儿歌、练习插花等等。大家都能够按照老师的节奏，认认真真、有条不紊地过好居家生活。今天很惊喜，管同学说要把自己亲手做的插花送给潘潘老师。听到这句话后，我整个人瞬间被这一股暖流充斥了起来，满满的感动，从来没想过自己在孩子心中会有这么重要的位置，会被他们惦记着，由衷地谢谢我亲爱的小管同学。未来不管咋样，我们都会坚决服从上级安排，继续充实居家推送内容，及时倾听家长的心声，共同携手照顾好一年级的六位小萌娃，将爱传递到每一个小家庭中。

　　二年级 赵老师

　　家校沟通无论在哪个时期都是学校教育工作的重要一环，也是我们班主任工作必不可少的一环。居家期间，我与家长积极沟通，密切联系，一直坚持让孩子们每天阅读活动打卡，每周读两篇小童谣，要求学生们指读并认字，家长们也一直坚持着，只要坚持打卡就会有小红花，坚持3-5天会有奖状，用游戏的形式将孩子们的积极性调动起来，真正的做到了“寓教于乐”。一日活动指南中，我也根据班级中孩子的具体情况稍作修改，将绘本时间改为阅读，将家庭中的教育改为数字游戏，将艺术休闲改为了康复训练，同时增加了“趣味语文”，而生活劳动则从学生出发，每个人布置了不同的训练项目。从反馈的情况看，家长们在阅读打卡上反馈较多，孩子们的积极性也较高，在家庭教育中，家长的教育方式也由“管住”向“指导”“帮助”转变，慢慢引导孩子自主的成长。

　　三年级 李老师

　　又一波突发疫情以来，我们积极响应防控政策，实行线上教学模式，用心呵护孩子们的成长，我们三年级的课程由刘老师推送生活数学，赵老师推送的生活语文，李老师推送的唱游与律动以及生活自理和居家健身。家长们也积极给与了反馈，孩子们在家长的指导下干的格外起劲，不仅在学习上格外认真，锻炼身体、打扫卫生更是做的有声有色，毛巾洗的格外干净，地拖的格外亮，家长们的心中也格外的甜蜜。虽然居家，我们的线上课堂依然精彩，孩子们依然开心快乐，但愿疫情早点结束，我们早点校园相聚。

　　四年级 亓老师

　　疫情来的很突然，但是停课不停学，我们实行了网上推送，李校长、刘老师、亓老师分别推送了生动的生活语文、生活数学、音乐律动等课程，推送的老师把课程推送到群里后并录制了视频过程，我们班家长很配合老师，对于推送内容在家积极学习，跟孩子一同学习，孩子积极性很高，同时定时上交自己的学习成果。

　　虽然因疫情听课，但是并没有影响到学习，家长跟老师也积极互动，孩子们学习劲头你追我赶，家长也都希望自己孩子是做的最好的那个，我在群里对家长的称呼都是我的家人们，当成自己家人一样，经常交流的话题是孩子当成自己的孩子去爱护教育，我们的目标一致，都是为了孩子更好。

　　疫情防控期间，家校同心协力、团结一致，共同关注家长、孩子的心理健康状况，及时的进行沟通交流、在线辅导。家校建立同盟，指导学生做好疫情防控期间的心理防护，以积极乐观的心态面对此次疫情带来的挑战。冬天来了，春天还会远吗？静待春暖花开，静待学子归来。