停课不停学期间，奎文区德润学校创新线上教学模式，将三生课堂从线下升级成线上，以“如切如磋，如琢如磨”的精神，紧盯一方屏幕守护知识传递，默默付出坚守只为高效课堂。初三年级团队的教师们为学生们提供了近千节堂优质网课，为学生的线上教学保驾护航，构筑了一道亮丽的风景线，迎来了学生们信心满满，重返校园的美好时刻。随着初三年级复学，已经进行了三个月的网课结束，无论手中是鼠标还是粉笔，不变的，是每一位教师教书育人的责任和担当，作为学生成长的见证者、参与者、助力者、指导者，让我们来听听德润学校初三年级教师们的故事吧！

　　01硬核实力担当 屏幕后的教学守护者

　　1987年的王垒是德润学校初中部初三年级主任，也是初三四班的班主任，还是一到四班的物理教师。疫情期间，他一人身兼数职，繁忙是他的常态，恪尽职守，一直在自己的岗位上默默“发光发热”。

　　抑扬顿挫，声情并茂，线上课堂中，王垒屏幕的另一头，是全年级230多名学生。因为同事休产假，王垒主动请缨将全年级的物理课兼了起来。如何保证全年级学生的学习效果，就需要他从备课设计上，考虑全体目标学习者，在课堂训练、作业布置上突出“分层原则”；为了保证学生的线上学习质量，在上好课的同时也非常注重课后辅导和作业批改，目的就是“想尽一切办法，也要让学生喜欢物理、学好物理”。

　　一节课的时间，王垒讲课的时间不多，但每次备课的时间都不下几个小时，一张幻灯片制作完成有时就需要20多分钟。“物理学科有很多知识点不能只通过课件来讲解，还得辅助于板书，这样才更直观清晰。比如讲力学、电阻等内容，一张幻灯片需要画线十几条，自定义动画几十次。”“工欲善其事，必先利其器”，为了做好物理课上的细节呈现，他自学了两个绘图软件，方便给学生讲解。仔细地推敲着每一个细节，对问题循循善诱，启发学生思考，以步步提问的形式，让学生在课堂中紧随问题，逐渐理解知识内容。发现有不尽如意的地方，便重新再来。“教学的标准不降！课要讲简单非常容易，但我们要关注到每一个学生，心中有学生，就一定要做到最好。”

　　疫情期间，年级主任被推到教育管理的最前沿，教育教学、学生管理、心理辅导、数据统计……正常的教育教学工作因为疫情而变得额外繁忙。每天6点30分，王垒就要起来忙碌，汇总完自己班学生及家庭成员健康信息后，再汇总全年级学生成员信息；每天同家长沟通学生的居家学习状态，与学生畅聊在家学习感受，为年级工作调整做足调研……

　　王垒不但是初三年级的指挥员，还是战斗员。他在担任年级主任的同时，还担任着一线教学工作。所有要求老师们做到的，他身先士卒全做到，学生思想常沟通，作业全批全改全评价，授课答疑全方位…… 在上课之余，他就需要不停出入各线上直播间听课巡课。举行班主任会，商讨学生学习遇到的问题、集体教研备课、研究中考试题，基本上都要忙到六七点；而晚上学生提交作业后，还要批改作业，有详细批语，有关键知识点拨，线上答疑，共性问题集中答疑，个性问题一对一答疑，每一天都是解决完所有学生的疑问，才能安心入睡。而王垒总是谦虚地说，“我做的事都是应该的，我只是与德润教师群体中的任何一员一样付出着。”

　　02为学子“量体裁衣” 不让一个学生“掉队”

　　5月7日复课后，学生早上入校后就进行封闭式管理。得益于复课前各项工作的细致到位，德润师生返校后的日常，井然有序。

　　根据学校的安排，初三年级接到录制《学校疫情防控工作规范培训视频》的任务后，王垒作为班主任演示者，不厌其烦地梳理场景中的每一环节、模拟方案中的每一步骤，不断在琢磨怎样将环节进行衔接，教室内外的各个角落都有他的身影。“从孩子们从车里下来的那一刻，到沿着学校规划好的线路步行到校门口，需要走哪里，需要怎么做，我们都事无巨细的一点点拍摄出来，通过线上家长会、主题班会，让每位学生、家长知晓。”“网红不好当！”提起拍摄复课后一日在校常规的视频，王垒笑了，正式拍摄组织了五次，但每次都要补拍镜头，再细一点、再严一点，NG了无数次，用严密紧实的防控网络守护学生健康的校园生活。

　　复课后，老师们迅速从“网课主播”回归课堂教学，他们帮助学生实现上课空间、上课方式的快速适应，积极备课，做好教学计划，引导学生调整心态、查漏补缺、构建知识网络、加强教学情境、习惯和方法的引导，做好线上线下教学衔接，实现高效过渡。复学后小班化教学，教学工作如何开展？为保证授课质量，经过权衡，德润初三年级实行“人海战术”，给各班分别授课，相当于一堂课讲N遍。“我们初三团队的老师们宁愿自己辛苦一点，也不放弃和孩子面对面学习的时间，哪怕自己累点，也要一个班一个班的上课，保证孩子们的学习效果，不愿让任何一个学生掉队。”德润学校初中部主任相雪松介绍。

　　无论手中是鼠标还是粉笔，不变的，是每一位教师教书育人的责任和担当。王垒身兼4个班的物理课，实际上课比居家学习期间多了。每天四节课，但他依旧乐此不疲！到午餐时间，他和同事们组织全年级学生分批次错时就餐，再分批错时返回教室。在各班午休时间，他要在各个班级穿梭巡视。

　　为做好线上线下教学衔接，他带领初三年级团队不断找方法，想办法，诊断线上教育教学效果，落实衔接教学举措，摸清学生“底细”，为学子“量体裁衣”，不让一个学生“掉队”。复课前，初三年级团队“基于课程标准的研讨”解读中考方案，制定线上线下学习计划，落实到每节课，由备课组长点评，再梳理课堂内容，以学生为主体定中考目标。在复学后的实际教学中，各位老师针对学生的薄弱点，调整教学的相应进度和教学内容，并有所侧重地进行各个突破。针对一些共性的问题，及时查漏补缺，夯实基础知识，针对学生个体差异要进行精准施策、因材施教。

　　03愿得此身献桃李 坚守的初三年级团队

　　其实，在德润学校，初三年级的老师们都在这样坚守，他们肩负着学科、专业课堂教学的突破和教学质量的提升，他们都是学校的中坚力量，也是各学科、专业的排头兵，为了亲爱的学生和他们挚爱的教育事业，他们始终奋战在“抗疫”教学的第一线，做学生成长的见证者、参与者、助力者、指导者。

　　初三教师团队

　　师者父母心，初三级部的老师们同频共振，齐心协力，攻克了一个又一个网课难题，老师们从开始的忙乱焦急到如今的从容自信，一节节高质量网课穿越时空呵护学生成长。班主任这看似简单，实则繁复的工作背后是一名班主任对工作的赤诚热爱。“学生发来的消息，不管多晚，看到就立刻回复。”王垒说这是老师们的工作常态，经常在线上看到老师凌晨还在争分夺秒地上传课件和教案。“多亏了我们这支优质的班主任队伍，全天候在线，有事随时调研。在学校领导的带领下，班主任们处变不惊，细致谋划，精心构建，带领全年级师生打造了鲜活灵动的线上校园。”

　　庄建梅老师临时挑重担，复课后担任新调整的8班班主任。“很感谢学生原来的班主任们，是他们随时和我沟通学生的情况，并向我提出建议。在同事无私帮助和家长全力支持下，我会尽我所能做到最好，用最后的两个月的时间，呵护学生们顺利走过初三毕业季。”

　　宗相宜老师从正月初八就为上网课做准备了，假期期间为了缓解家长们的焦虑，她始终电话在手，微信聊天、钉钉、视频会议……九零后的她，各个软件应用自如，成了团队里的技术大拿。

　　虽然疫情期间和自己的孩子24小时在家，但老师们更多的是陪着班级里的孩子，只要学生和家长有需求，老师们就在“身边”。

　　赵宏老师总觉得亏欠了孩子，她说，“自己作为一个老师和班主任是很称职的，但作为一个妈妈是不称职的。”居家学习期间，自己孩子备战WAT，但班级群的通知赵老师都没时间看，都是孩子自己和他爸爸完成的。

　　张坤阳除了是体育老师，还是初三年级的班主任，他还需要负责初中部的德育工作。他整天忙于学校疫情防控、德育管理、教育教学等工作，孩子也只能交给老人看管，家长会、班会时，为了保证安静，都是孩子妈妈带着他去另外的房间玩。

　　官睿老师，从早上七点到晚上七点都没有时间好好照顾自家的两个娃，备课时间也只能从深夜11点备到凌晨2点。后来陪孩子的时间也都在心里琢磨课怎么上，有时候冒出一个小小的思路，自己就扔下孩子跑到书房去记录下来。

　　王垒老师家中也有两个孩子，大的5岁，小的不到3岁，一身的职责只能将孩子扔给家人照顾。“有时候和孩子们玩五分钟，做个小游戏，时间一到，自己就需要去忙别的事情了。”王垒说，自己学生的未来，使他一丝也不敢松懈。

　　李恒福老师每天需要备两份课，一份是自己两个孩子的日常安排怎样不和工作冲突，一份是两个班级的数学课。“没办法。家中两个孩子一个2岁，一个5岁，网课期间，父母在德州回不来，爱人已经复工，自己需要同时带两个孩子，的确是个难题。”

　　工作期间因为所有工作都在手机上完成，谭聪老师手机“不离手”，生怕漏过一条信息。有一次，忙完一天工作的她在沙发上正和语文老师商量如何提高作业质量。一不留神，孩子从沙发上摔了下来，后脑勺磕着了，缝了几针。“很自责，但也感谢家人的支持理解，是我完成教学工作的保障。”

　　“宁愿委屈孩子，也不能辜负学生”，这可能是每个有孩子的老师的共同心声，这是他们基于职业道德的责任和选择！默默付出的坚守者还有很多，平凡中的责任担当，体现的不仅仅是德润教育人的智慧，更是那一份沉甸甸的责任心。班主任、老师们日复一日地工作，没有波澜壮阔，也没有惊天动地。这看似平凡的背后，书写着一位位普通老师的大爱至臻。那是听令而行、不惧困难、勇挑重担的责任心；那是不把工作做好不服输、变不可能为可能、再苦再累也咬牙坚持的担当心；那是对学生负责、对家长所托负责的初心！

　　复课后，课堂上老师们全身心投入，同学们都激情饱满，师生课堂互动热烈，学生回答问题积极踊跃，一切虽平常却让人加倍珍惜。告别见屏如面回归期盼已久的课堂，相信德润学校全体师生将会更加珍惜校园生活，更加珍惜有师生陪伴的课堂，只争朝夕，未来可期。