为了解决家长下班晚与小学生放学早的矛盾，更好地为学生和家长服务，办人民满意的教育，九龙街道穆村小学开展了放学后延时服务。

　　为了提高延时服务的质量，促进学生健康、快乐成长，该校立足实际积极探索“学习+兴趣”的模式，精心选择、设计服务的内容和形式，开展学科素养拓展活动和兴趣小组，创新扎实的做好延时服务工作，满足了学生的不同需求，丰富了孩子们的课后学习生活，促进了学生的全面发展。

　　一、阅读伴成长

　　“腹有诗书气自华”，为了提高学生的阅读兴趣和拓展阅读量，结合学校“同读一本书”“每天读书半小时”读书活动，积极开展延时看管时的“书香伴我成长”活动。各位教师充分利用学校图书室种类齐全、数量众多的阅读书目及教室中图书角各类阅读书目，让学生选择自己感兴趣的书目进行自主阅读。在延时看管过程中，对于学生阅读时不良的阅读习惯及行为及时提醒、纠正，引导学生养成良好的自主阅读习惯，如“不动笔墨不读书”、将感受深刻的语句摘抄于自己的摘抄本上积累好词好句等，对于学生阅读过程中提出的疑问帮助学生慢慢感受并理解，并积极参加各类与阅读有关的活动维持学生的阅读热情，如经典诵读活动、好书推荐活动等。

　　通过此活动极大地提高了延时看管学生的阅读兴趣，学生能够自觉主动的进行阅读，并且养成了良好的读书习惯。

　　二、练字促成长

　　郭沫若先生说过：“培养中小学生写好字，不是要人人都成为书法家，总该把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，容易集中意志，善于体贴人。”郭老的话简单明了的指明了写字与育人之间的内在联系，因此在延时看管时间中老师坚持每天指导学生练字十分钟，在学生写字过程中，一笔一画认真指导学生书写，强化学生“提笔即是练字时”意识，并注意写字与育人相结合，做到规规矩矩写字，堂堂正正做人。极大地调动了学生练字的热情，促进了学生写字水平的提升，培养了学生细致的观察力，学生中的“马大哈”也减少了。

　　三、社团助成长

　　根据学生兴趣和爱好，分别组建了太阳能动力模型社团和乒乓球社团，利用延时服务时间，开展社团活动，发展学生兴趣。一是挑选部分有探究精神、动手能力强、热爱模型拼插的学生，组建太阳能动力模型社团。购置了部分太阳能模型零部件，让学生自己动手拼插完成太阳能动力模型，了解太阳能动力模型的基本结构，感知太阳能的神奇及太阳能动力的基本原理。二是组织部分爱好乒乓球运动的学生，组建乒乓球社团，利用延时服务时间开展练习。

　　社团活动的开展，加强了对学生的科技创新教育，加强了学生的体质锻炼，发展了学生的特长。

　　每天傍晚放学后该校参与延时服务的教师日复一日的为学生服务着，每天都用心准备各项活动内容，组织学生扎扎实实开展好各项活动，不应付、不糊弄，每天服务结束，教师将学生一个一个送到家长手中，等到所有学生全部安全离校后，再到教室巡查一边，整理好桌凳、关闭好门窗，才回办公室。

　　老师的付出，得到了学生及家长的认可与称赞。该校参与延时服务的老师表示：今后将一如既往的探索适合学生延时服务的课外活动，以多彩内容丰富学生成长，与学生一起同学习，共成长。