清平故事——家长当“学生”

　　习近平总书记强调：中华民族自古以来就重视家庭、重视亲情。家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风……使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。由此看来，家庭在国家发展、社会和谐中处于举足轻重的地位，已经从单纯的教育行为上升为国家的战略和国家意志。2015年10月，教育部下发《关于加强家庭教育工作的指导意见》，让家庭教育从单一自选动作发展成为集体规定动作。至此，家庭教育早已不再是做不做的问题，而是必须要做并且要做好的事情。家庭是人生的起点，家庭教育是教育的起点，家庭教育奠定了一个人受教育的基础。家长是家庭教育的执行者，家长的教育素质决定了家庭教育的水平，提高家庭教育水平的根本途径在于提高家长的教育素质。提高家长的教育素质一方面需要家长积极追求自我成长，另一方面需要社会为家长成长提供必要的帮助和支持。

　　2016年秋季开学的脚步越来越近，家长、孩子和老师们都已经从假期休憩慢慢转入开学倒计时准备状态。今天，清平小学的新一年级家长和教师也开始了一场家庭教育的特殊培训。之所以说它特殊，是因为这个培训是潍坊市教育局而非学校组织的，而且培训的对象是高、初、小、幼每个学段的初始年级。潍坊市教育局专门聘请了家庭教育专家北师大钱志亮教授在潍坊市工人文化宫大型报告厅做专场公益家庭教育报告，这是今年潍坊市教育局“四个一”家长衔接教育活动的开篇之作，也是市教育局为全市家长提供的一场学生开学前的家庭教育“大餐”。

　　潍坊市教育局为进一步普及家庭教育的理念与方法，缓解部分家长因孩子踏入新学段而产生的入学焦虑症，帮助家长正确对待孩子进入新学段后面临的问题，解析孩子衔接期入学的适应难题，帮助孩子熟悉新角色、适应新环境，顺利地度过新学段，更好地投入到新学期的生活与学习中，决定从2014年秋季开学起，在中小学、幼儿园开展“四个一”家长衔接教育活动。“四个一”分别指幼、小、初、高学段初始年级。“四个一”家长衔接教育活动一般在开学前后一个月内完成，主要是新生入校（入园）后，在学习内容、学习方式方法、同伴交往、身心发展、习惯养成等方面应知、应会的内容。主要由班主任、家庭教育专家或家长等做讲座，采用情景剧的形式对常见问题进行再现，或组织家长就有关问题进行讨论，组织观看相关的视频等等。

　　苏霍姆林斯基曾经告诫孩子的父母：“假若你每天不进行系统的教育工作，那么你的孩子将智力发育不良，进入学校后学习也不会好。”这里说的就是家长对孩子施加的教育，而这些教育需要教育策略和艺术，但大部分的家长不是教育工作者，不懂教育规律，更谈不上对孩子进行系统的教育。怎么办？教育主管部门、学校就责无旁贷地在这方面要发挥积极而有效的作用。

　　“学生入校，家长入学”这是清平小学响应潍坊市教育局“四个一”衔接教育活动的具体落点，并将其与学校“亲子共成长”项目融合到一起，开始了家长教育的探索与研究。通过两年来的实践，清平的家长教育系列课程已成为家校共育工作的一大亮点。

　　随着“四个一”衔接课程的逐年推进，更多的家长开始走进家长课堂，坐下来当“学生”，其意义巨大。

　　一是有利于更新家长的家庭教育观念和方法。传统的家庭教育观念中，绝大部分影响和教育了世世代代中华儿女，也形成了许许多多被后人学习借鉴的家庭教育经验。但，在现实生活中，也有一些不合时宜的家庭教育观念和做法与时代已经格格不入，如“棍棒出孝子”、“不打不成器”、“树大自直”等等，常常使家庭教育脱离了正确的轨道而步人了误区。从这个角度讲，开办家长学校推进家长课程是非常必要的。通过聘请的教育学、心理学专家向家长系统传授科学的家庭教育思想和方法，对家长的品德修养、文化学习、行为规范等诸多方面都提出了明确而具体的要求，要求家长事事做学生的榜样，时时做学生的楷模，从而使家长意识到自己是教育者，是孩子的第一任老师，从而引领家庭教育走出误区。在这方面，家长学校可以说功不可没，我们已经看到很多家长在家庭教育观念方面开始关注和更新，逐渐知道了什么是正确的，什么是错误的，什么是应该提倡的，什么是要坚决抵制的。

　　二是有利于创设良好的家庭教育氛围。家庭教育的氛围直接影响家庭教育的质量。人们常说“近朱者赤，近墨者黑”，家长是孩子的第一任老师，孩子就是家长活脱脱的影子，一个问题孩子背后必然有一个问题家庭，家长的思想、行为无不在孩子的身上打上深深的烙印。你给孩子创造了一个什么样的家庭环境，夫妻关系和谐吗？与老人和睦相处吗？与孩子关系平等吗？邻里关系正常吗？等等，这些方面的因素直接影响到孩子。如果家庭中经常有人打牌玩耍、吃酒行令、聚集串联，孩子就会受到影响，就会沾染一些不良行为习惯，而罪魁祸首不是别人，是家长自身。良好的家庭环境不仅需要安静，有时也需要欢乐。有支歌唱得好，“生活需要七色阳光”，该学就学，该玩就玩，劳逸结合，有张有驰，学习才有高效率。为此，家长不仅要为孩子提供一个安静的学习环境，还要为孩子创造一个适宜其年龄特点和兴趣爱好的生活环境。

　　三是有利于家校沟通，形成教育合力。我们经常听到这样的声音：“孩子交给你们学校，教育问题就是学校的事”。我们都知道，孩子的教育问题单靠学校和教师是不够的，必须调动家长和社会的力量，但相当一部分学生家长由于工作繁忙，或者思想认识不足，常常把教育孩子的任务交给学校和教师，似乎只要把孩子送给学校就算尽了义务。更有甚者，孩子在新学校已经一个学期了，在哪座楼、哪层楼、哪个班级、谁是班主任家长都不清楚，更何谈关注和了解学生的在校表现、学习水平、发展成长情况。这种现象说明学校与家庭、教师与家长联系尚未实现常态化，沟通上还有障碍，没有形成教育合力。家长课程的开设，搭建起家、校联系的桥梁，有助于家庭与学校、家长与教师的沟通。借助家长学校，学生在校的表现可以及时反馈给家长，在家里的表现也能够及时反馈给老师，这种双向信息反馈会形成了教育的合力。

　　家长们，需要走进学校，走进课堂，静下心来，好好听听专家们的家长课程，因为这对教育孩子很有利，很重要！