规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一，石埠小学坚持把书法教学作为学校的特色进行打造和提升。

　　一、规范写字姿势，夯实启蒙基础。

　　一年级新生，因为在幼儿园未能得到正确的写字入门，致使相当数量的学生写字姿势不够规范。其一，是坐的姿势不规范。其二，是握笔姿势不美观。针对现状，开学初，学校组织一年级语文教师利用下午课前20分钟的时间，对一年级两个班级新生的写字姿势进行了详细而规范的辅导，彻底纠正了他们错误的坐姿及握笔姿势，为新生后续的学习做好了充分的写字准备。

　　二、开设写字课，保证写字指导时间

　　为保证书法教学工作顺利进行，领导小组着手一系列准备工作，李士勇老师为全校师生的书法指导教师，王海燕老师担任一二三年级的书法专职教师，李士勇老师担任四五六年级书法教师。每天下午课前20分钟为练字时间，由班主任和语文教师监督执行。带班领导每天检查检查，把写字这一教学环节认真抓好，悉心指导学生写好每一个字。为了让有兴趣的学生进一步的提升，学校成立了书法兴趣小组，由李士勇老师手把手指导。

　　三、教师业务求精进

　　为使指导教师在业务上精益求精，学校不但在学生中开展活动，而且鼓励老师提高书法水平，每位教师配备一块小黑板，每周更换粉笔字内容，并对教师的粉笔字每周进行统计；同时学校要求教师每周进行钢笔字练习，并且要上交书法作品。学校的老师之间经常切磋书法艺术，分析存在问题，探讨改进办法。

　　四、书写内容求科学合理

　　一、二年级学生主要练习基本笔画和简单汉字，要求使用铅笔，但不准用自动铅笔。三年级开始练习书写钢笔字，书写内容由易到难。

　　五、以活动促发展

　　为不断激发学生的学习兴趣，学校采取了多种方法。

　　1.定期展出优秀作业。在学生每天练习的作业中选出一部分在班级中展览。一般每周一次。这种形式既不加重学生负担，教师也便于操作，而且能促使学生认真对待每一次作业，效果很好。

　　2.举行小型多样的书法竞赛活动。而在平时，会定期举行学生书法比赛。每学期举行全校性的学生硬笔书法比赛，按年级评选出一批优秀学生作品，给予学生表彰。

　　3.开展书法活动月活动，每学年学校都会根据区教体局的要求积极组织开展书法活动月活动，学校积极营造书法书写氛围，开展系列活动，培养学生的书写习惯，通过比赛激发师生提升书写水平的积极性，师生的书写水平和书写能力，以及参与书写练习的兴致越来越高。为了培养一部分能力较强的学生，学校一直开办了书法社团，利用课余时间由李士勇老师进行长期指导，培养了一批批优秀的学生。

　　4.制作手抄报。在三至六年级学生中掀起制作手抄报的热潮，以书写为主要评比标准，各班积极制作了一定数量的手抄报。通过此类活动不但普及了书法知识，同时也是一次书写大比拼，取得了良好的效果。

　　由于石埠小学的书法特色创建工作基础扎实、训练科学，取得了可喜的成绩，大大提高了学生的写字水平。从学生的作业书写情况看，比以前整洁、漂亮，并且得到了家长的好评，社会的肯定。教师和学生积极参加各级书法评比活动，取得了许多荣誉。今后，石埠小学会加倍努力，继续做好书法教学，努力提升学校师生的书写兴趣，培养良好的书写习惯，提高师生的书写水平，审美水平和审美能力，让书法教学更好的为学生的成长发挥更大的作用。