《幼儿园教育指导纲要》健康领域指出:“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。”体育活动作为幼儿活动的一种方式，不仅能促进幼儿的身体发展，增强幼儿体质，还能促进幼儿多方面能力的发展。在锻炼基础上“玩”好，如何让“玩”得到深化，作为教师亦或是作为孩子的引导者、支持者和合作者，有责任研究“玩”的境界，有必要提升孩子们玩”的意义。“一物多玩”恰恰能够提升“玩”的价值，为此，林培培老师特制定了详细的活动方案进行教研。

　　9:20分老师们准时进入会议室，培培老师精心为老师们准备了“你比划我猜”的小游戏，活泼的语言加上有趣的动作，老师们情绪高涨，积极互动，让教研会议不再枯燥。针对教研结合课程培培老师提出了两个问题，老师们能有针对性的去观摩名师课。

　　施渫非老师根据大班的孩子游戏特点：喜欢尝试一些力量较大、合作性较强的游戏。在活动中通过“任务驱动与提供大材料”两种方式提升孩子的合作意识，通过“一条龙”“翻山越岭”“跨越小河”等游戏促进孩子之间的互帮互助的品质，锻炼了身体钻爬跳的技能，体会一物多玩的乐趣，通过“难度升级”来激发孩子挑战自我的精神。这样的一个机会，让幼儿痛痛快快地玩了一次，玩出快乐创意、玩出自我超越、玩出合作共赢。

　　完成名师课的观摩，老师们聚集会议室，针对之前提出的问题进行研讨，大家各抒己见，积极发言，为教研活动擦出新的火花。培培老师结合大家的观点，进行总结。

　　培培老师针对“一物多玩”提出了讨论和探究，以呼啦圈为例，讨论中老师们依据所在级部幼儿年龄的特点，为呼啦圈的多种玩法发表了自己的观点，这对以后的实际操作有着重要借鉴意义。

　　最后对体育活动中“一物多玩的秘密”进行了研讨，培培老师从幼儿动作的四大意识，身体意识、时间意识、空间意识、空间意识进行出发，探究出一物多玩的“接触性玩法”、“非接触性玩法”“叠加式玩法”这三个内容，和老师们就如何利用身边的材料让孩子玩起来，做了深入的探讨，做到一物多玩，一物精玩，让游戏不再单调。

　　教研活动结束后，老师们在小打卡中对自己的收获进行了反思，相信对于“一物多玩”的学习也为老师们以后的体育活动开展提供了指导方向。

　　疫情期间，我们能做到的就是不断提高自己的专业水平。相信我们在以后的教育教学工作中可以不断积累经验，多学习多反思，定能提高自身的专业成长！