教育思考——再谈马加爵事件

　　2016年8月1日 暑假第二十六天

　　2004年寒假，云南大学学生马加爵和邵瑞杰等几个同学打牌时发生争执转而动了杀机。2月13日晚，马加爵趁唐学李不备用石工锤砸向其头部，杀死唐学李后马用塑料袋扎住唐的头部，藏进衣柜锁好。14日晚，邵瑞杰回到宿舍，马加爵趁其洗脚时用石工锤把他砸死。15日中午，杨开红到317室找马加爵打牌，马趁机用同一办法将他杀死。当晚马加爵到龚博的宿舍，跟龚博说317室打牌三缺一，将其引到317室后杀死。杀死四人后，马加爵逃跑。3月15日下午，马加爵被捕，4月24日，云南省昆明市中级人民法院一审判处马加爵死刑。6月17日，云南高校师生听闻马加爵被执行死刑的消息后，大都异常高兴，有的鼓掌，有的唱歌，还有人相约晚上喝酒不醉不归。我们在网上还看到了学校警方为此举行了庆功宴，某校长还激情致辞。大家认为，终于还受难者一个公道了，终于可以从马加爵案件阴影中摆脱出来了。马加爵被处决后尸体被火化，骨灰家人放弃领取，怕被人指脊梁骨。

　　2007年，美国弗吉尼亚理工大学的赵承熙射杀32人，枪击惨案震惊世界。枪击案发生后，弗吉尼亚理工大学停课一周，并举办了多场悼念活动，令人意外的是，凶手赵承熙和32名遇难者一起被列为悼念的对象，在学生纪念32遇难者的纪念石里，赵承熙的纪念石作为“第33块石头”放在32块纪念石之中。美国民众写给赵承熙的话是这样的：

　　“你没能获得必要的帮助。知道这个事实的时候，我感到非常悲哀。希望你的家人能尽快得到安慰并恢复平静。”

　　“今后如果看到像你一样的孩子，我会对他伸出双手，给予他勇气和力量，使他的人生变得更好。我希望你的家人能克服你的作为带给他们的痛苦。希望你对其他那么多人的生活造成的破坏尽快复原，而这种事也不再重演。希望许多人把对你的怨恨化为宽恕。”

　　“不憎恨你。你没有得到任何帮助和安慰，对此我感到非常心痛”

　　悼词里，没有谴责与不满，而是原谅和宽容，更多地从人性出发，从赵承熙的角度思考问题，反思学校教育存在的不足，反思社会关爱的缺失，反思自己的行为，反思自己对别人的帮助，进而反思每一个人对别人、对社会进步所作的贡献，这就是大智慧，美国人从事件中看到了教育的机会，引发了社会的反思，推动了教育的自检。美国民众对赵承熙的态度，值得我们细细咀嚼、品味、思考、借鉴。

　　弗吉尼亚理工大学师生在遇难者悼念仪式上，为32名遇难者和凶手赵承熙放飞了33只缅怀的气球，点燃了33只纪念的白蜡烛。同时，弗吉尼亚理工大学在复课后，亚裔学生在校园内并没有因枪手为亚裔而感受到压力和排挤。还有不少美国人主动宽慰亚裔学生。

　　这两件事情已经过去多年了，已成为历史，本不想再提，但，基于教育者的良知，还是要深深的反思，为的是不再出现第二个、第三个马加爵。

　　马加爵在“绝命书”中提及的都是自己的亲戚对自己琐事的帮助，可见他的内心是多么渴望沟通和关爱，可惜家庭、学校、社会都忽视了这一点，他就是在缺失家校教育、亲朋温暖而走上不归路的。

　　今天，先不谈马加爵、赵承熙为什么走上犯罪道路，我想要说的是事件之后两种截然不同的反应。马加爵执行死刑，大学师生摆庆功宴，喝庆功酒，讲庆功话，摆出“胜利”的姿态。我们不明白，马加爵执行死刑，他们到底庆祝什么?五条生命的逝去，给我们敲响了警钟：我们的学校、我们的教育是称职的吗?是谁制造了马加爵?谁是真正的杀手?为什么我们不能从马加爵身上好好反思我们的教育、我们的学校。有什么值得庆祝的啊!再看看美国民众对赵承熙的态度，石碑、气球、蜡烛、悼词，我们看到的是另一种态度，另一种做法。把赵承熙看成受害者，令人尊敬，令人温暖，更让我们看到了一种伟大的人性智慧。美国民众宽恕了赵承熙，他们在应对这种事件的冷静程度值得我们思考，值得我们学习。在美国人眼里，普遍认为发生这样的事件的确令人悲痛，但究起原因，却是因为在赵承熙心理精神出现问题时，学校、教师、同学却没能对他提供必要的帮助和支持，这是学校的责任，所有人责任，所以这起恶性事件不能由赵承熙一人来承担，学校和整个社会都将对此负责，他们觉得赵承熙也是受害者之一，所以他们同样悼念他安慰他的家人，他不是真正的凶手。美国人又一次接受了赵承熙，原谅了他，而我们的马加爵，自己的家人拒绝领回他的骨灰，这是多么大的差异啊。

　　弗吉尼亚理工大学和云南大学，美国民众和中国民众，让我们深切地感受到了我们的教育背负的沉重压力。

　　好好反思我们现在从事的教育，还有多少缺陷有可能造就另一个马加爵。