教育思考——办学生喜欢的学校(二)

　　2016年7月30日 暑假第二十四天

　　学校活动篇

　　活动是教育的载体，活动育人是实施素质教育、促进学生全面健康发展的有效途径。学校缺少了活动，就会失去生机和活力，学生的个性就失去张扬的途径和场所，学校就会变成“文明的监狱”。通过与一些成年人交流，我们发现一种现象：很多人忘记了上学时哪位老师上了什么课、讲了什么内容、学到了哪些知识，但能记忆起在学校参与的一些重要活动，一些深深烙进大脑中的印记。这足以说明活动在学生成长和学校发展中的重要地位。也许，有的家长，有的老师，也有部分上级主管部门的领导们觉得学校的活动影响了学生的学习，是“不务正业”的乱搞，这是因为他们不知道孩子在学业成绩之外还有很多特长和潜能需要开发和施展，我们需要全面发展的教育和全面发展的孩子，学科教学不是学校的全部，也不是孩子的全部!

　　那么，我们的学校里要组织什么样的活动呢?当然是学生喜欢的活动，有兴趣的活动，有收获的活动。

　　1.活动以学生喜欢为出发点。学生喜欢的活动，他们就会倾注精力，他就会变得专注，这是所有活动组织前首先要考虑的。你设计的活动学生不喜欢，就会成为学生的负担，他们思想上就会有抵触情绪，行动上就会消极怠工。在一次关于“学校内你最喜欢的事件”学生问卷调查中，社团活动、大课间、广播操比赛、科学家进校园活动名列前四名。如排在第一位的社团活动，就是学校每周五下午两节课后为孩子们准备的“特长大餐”，在自愿报名、自主选择的基础上，学校设立了音乐、舞蹈、体育、手工、鼓号等二十几个社团，从校内外出资聘请专业教师对孩子进行辅导，开发学生潜能，发展学生特长。社团活动，是我们想做的，也是学生喜欢的，这就是适合每一位学生发展的教育，也是合格加特长的教育。

　　2.活动以学生兴趣为切入点。兴趣是最好的老师，要是说学生喜欢活动是因为每一个活动表现形式活泼的原因，那么，兴趣就是学生对活动内容的喜欢，也是保持这种喜欢持续下去的动力。喜欢好比“电开关”，兴趣就是“发动机”。如“科学家进校园”活动，把科学家引进校园，把科技教育植根校园，就是要唤醒孩子们对科学知识的兴趣和热情，在孩童时期就爱科学、学科学，乐于科学探究，开展研究性学习，为将来的科技成就埋下启蒙的“种子”。这就是科学与人文相融的教育。

　　3.活动以学生有收获为目的。如果孩子们对活动很喜欢，很有兴趣，但最后就是热热闹闹一个活动，在孩子身上留不下什么，没有什么收获，没有什么感受，那这个活动就是无效的活动。活动必须以学生有收获为目的，因此，组织任何一个活动，都要事先考虑、规划活动的目的和意义，要在学生身上看到活动的效果。如我们的“德行大课堂”系列活动，就是在对现在社会上很多人的道德缺失问题思考的基础上，针对现在孩子在尊老爱老、感恩老师、孝敬父母等基本的道德规范很难做到的现实情况，学校组织了诸如感恩教育报告、教师节庆祝活动、班主任节、重阳节尊老爱老联谊、“爱我环境”浞河远足环保行等活动，就是让孩子们通过鲜活的案例、身边的实例、感人的现场、生活的情境、身体力行的实践接受爱的洗礼、身心的体验，在活动中接受德行教育，这就是育人，这就是我们的公民教育。

　　活动育人，不是一句空话，重在实践行动中落实!