教育思考——让自己身处懂你的人群中(一)

　　昨天晚上看到一篇网上的好文章，题目是《在懂你的人群中散步》。仔细品来寓意深刻，味道十足，既有人生哲理，又是劝世良方，立时就生分享给清平人的冲动，尤其是清平的老师们。只是觉得已近凌晨，不想再打扰大家，就先存档下来。今天一早醒来，第一件事就是摘录其中一段转到了“清平乐教研群”里，作为今天教师网上碎片时间交流的材料。

　　在懂你的人群中散步

　　这个世界上总有那20%的人，见到你就莫名其妙地喜欢你，也总有那20%的人，见到你就是莫名其妙地讨厌你，剩余60%的人处于中立状态。

　　如果我们把关注点放在那些莫名其妙讨厌你的人身上，那我们每天接受到的信息就会烦恼不断。但是，如果你把关注点放在20%的喜欢你的人身上，每天就是如沐春风。

　　一位老师，如果总是关注那些在课堂上不喜欢他课程的人，越关注那些不喜欢他课程的人，他就越想去迎合这部分人，让这些人也喜欢他的课程，后来，他发现，他错了。有时候，无论他怎么做，总有一部分人就是不喜欢他的课程。如果这位老师把关注点放在那些特别喜欢他课程的人身上，情况发生了翻天覆地的变化。这个时候，在他眼里，都是喜欢他课程的人，那些学生的反馈给他赋予很大的能量，从而激发他讲得越来越好。

　　逐渐地，那些中立的人群，以及那20%不喜欢的人群中的一些人，也被这位老师的才华所感染，最后整个场域发生了变化，他的课程越来越受欢迎，他生活得也越来越开心。

　　刚上传不久，就有老师开始发表自己的观点和体会。

　　齐鲁敏:人要把自己的眼光多聚焦在美好的事情上，教学如此，人生亦是如此，美好的事情发出的是积极的波段，它会给你传递积极的能量，从而让自己更强大，心中装着美好，身边的事情也会慢慢变得美好起来。硬是改变糟糕的事情也许事与愿违，倒不如用积极美好的事情去感染身边的一切。

　　谭莎:没错，懂你的人怎么也会喜欢你，为自己喜欢的人去做事，让良性的情绪感染自己，让自己越变越好，将60%中立的人转变为喜欢你的人，生活就会很美好。当老师尤其需要这样的心态，不要只关注那几个上课捣蛋的人，被他们影响的坏情绪也是对喜欢课堂学生的不尊重，为了喜欢你课堂的人将课越上越好，吸引力大了，捣蛋学生自然也会爱上学生的。

　　李清林:不论你说什么，做什么，总会有人喜欢你，有人讨厌你。其实仔细想想也对，我们每个人看到的这个世界都是不一样的，由于我们每个人的阅历、经验、价值观、所站的位置不同，我们对这个世界的理解差异非常大。因此在我们的生命中，只需做我们自己，喜欢你的人自然喜欢你，不喜欢的人就让他静静的站在那里，我们不要怨恨，不要沮丧，不要恐惧，接纳一切的发生。

　　王丽:心善之人，看到的是美好的世界。心中存善，如心存水源，润万物终有春暖花开。我们能做的就是，尽心尽力做好自己，世事大抵如此，努力无悔，尽心无憾!

　　王冲:我们只需做好我们自己，喜欢你的人自然喜欢你，不喜欢的人就让他在那里吧，我们不要怨恨，不要沮丧，接纳一切的发生，不忘初心，不求人人喜欢，但求问心无愧。

　　看到老师们谈论得如火如荼，我也参与进来，把自己的一点感受上传分享到群里。

　　我们要做的就是认定目标往前走，不管那负能量的20%怎么说，不能受他们观点、想法的左右，迷惑了我们的视听。要看，就看正能量的20%怎么做，要听，就听正能量的20%怎么说!

　　这就是我们经常谈及的“二八定律”，这个规律具有普适性。

　　所谓“物以类聚，人以群分”，也是这个道理。人和人之间存在着一种无形的吸引力，善良感召善良，正能量吸引正能量。反之，也是一样。在学校里经常会有这样的现象:家长会或家长课程，尤其是集体会议时，20%认真积极、关注孩子教育的家长会挤到最前面距离专家讲师近的位置就坐，而那些应付了事、心不在焉的20%家长们就会三三两两地撤到后面“开小会”，有的甚至神不知鬼不觉地溜掉了;学校工作上，也会有20%积极能干、创新有为的教师带队跑在前面，他们传递的是正能量，当然也会有20%消极懈怠、拖沓落后地教师，他们身上显露出来的的是负能量;在家长和老师群体中，我们会看到20%的人成了正面信息的接受者和传播者，也会有20%的人变成了怨气、意见的“收纳桶”和“传话器”;在家校合育的工作中，就有20%的家长走进学校，走进了家委会，也会有20%的家长始终处在抵触、反对状态，无论你如何努力去唤醒他们，他们都无动于衷，甚至恶语相加，令人心寒……

　　然而，这又是正常规律，正常现象。也正因为人们在这样的“三区域”定位了自我，导致了人和人就变得不一样了:有的人得到了周围人的尊重和推崇，有的人却在群体中被边缘化;有的人不断取得自我价值的实现，有的人却一生碌碌无为;有的人成了正气场的“能量磁石”，“附丽”效应显现，有的人却成了“垃圾桶”，最后走向孤家寡人。