清平故事——清平味

　　今天是本学期第二轮家庭教育乡村行送课的日子，这一站到马宿村。

　　今天请到的专家是张召宇老师，课题是《做学习型家长，和孩子一起成长》，他从自身成长谈起，时而引经据典，时而紧接地气，一个小时的课程在不知不觉中结束，听课的大部分家长均有意犹未尽之感。

　　这一堂课，和往常一样：屋里坐满了求知似渴的爸妈们，还有爷爷奶奶们;家委会成员忙前忙后，做好了上课的一切准备;热心的妈妈们带来了热乎乎的鸡蛋和甘甜的西瓜、圣女果;课程结束还是一群不舍得离开的家长，最后一直目送我们离开;回家后依然收到通过电话、微信、QQ传递来的各样的问候……

　　这一堂课，与往常不同：宏鑫妈妈的分享变得更加理性和沉稳;家奕妈妈的学习体会更加及时和富有激情;家祥妈妈对话中闪烁着更深刻的哲理和智慧;颖彤、琳桐、子怡、淑杰妈妈的笑容更加温馨自然……

　　这些已经不那么令人感到惊喜和激动了，因为，这已经成了清平人的常态，这是一种清平味。

　　今天还是想说说昨天那个特殊的拥抱之后又发生的故事。

　　早上八点多，我的微信铃声响起，打开一看，是泽泽妈妈的写的一篇小文章。

　　融合教育下的蜕变

　　泽泽来清平有3个多月了，现在的她很开心，进步也是有目共睹的，而且每天的陪读，会发现孩子每天的进步和成长。她是属于共济失调型脑瘫孩子，运动控制力不是很好。现在她上课能够坐在座位上看书，画画，还能听同学读《三字经》，也会在写字本上歪歪扭扭地写生字，然后让同学看看自己的字写得好不好;美术课上还学会了向同桌礼貌的借彩笔，也会把自己的彩笔借给其他人;下课时积极地帮老师收循环课本，并把课本送到其他班级里去;课间和同学们一起打闹一起玩耍，开心的笑;大课间的时候还能够和同学一起擦黑板，打扫卫生，一起在黑板上写自己刚学到的字，相互交流写得好不好;把自己漫画书带来和同学交换，看完后主动的还给同学……

　　这些在其他同学那里是再普通不过的事情，可对她来讲都是进步。如果回到3个月以前，她完全不是这个样子的，当妈妈的我也是没有想到她的变化会这么大。记得刚入学的时候，上课不会进教室，只在外面看自己喜欢的图书，即使进了教室也只能坐几分钟，就会跑到走廊里玩自己的，有时候还会坐在讲台上把自己的书包和里面的书本翻的满地都是，我只能看着她干着急;下课也不和同学玩耍，同学和她说话，她会把头低下用双手抱着，或是对同学大吼大叫，让他们离开;见了校长和老师远远的就会抱着我，不想向任何人问好，因为她自己不知道怎么去交流，怕别人笑话，怕同学看她不会写字、不会读书不跟她做朋友。

　　清平的老师还有学生都非常好，老师耐心的说教和严格的要求，让泽泽对上课有了新的认识，养成了新的习惯，渐渐地知道上课要进教室，下课才可以出来。老师也允许她把五、六本课外书带到教室里，看自己喜欢的书，做自己喜欢的事，一节课40分钟也能坚持30分钟。再后来，她会学着同学的样子，慢慢学数小棒，写简单的字，赚取小印章。因为她的一个小同学对她说，要好好写字，就会得到小印章，10个小印章会换一个小笑脸。这给女儿带来了很大的鼓励，慢慢地学着去学习，一节课就这么坚持下来了。

　　下课会有小同学主动送她小礼物，带她出去看图书，还有主动帮着收拾书包的，孩子渐渐习惯了与同学交流，不再像往常那样坐在座位上抱着我不放，除了厕所哪也不去。放学时同学会领着她出校门，进校门时遇到也会牵手一起走。泽泽从最初进校门用20分钟甚至30分钟，到现在很快速地进校门去教室，有时还会跟我说：“妈妈快点，别迟到了。”

　　现在她的课桌里没有一本课外书了，有的全是上课的课本。虽然跟不上，学不多，但是孩子在进步，我的心里很高兴。

　　3个多月的陪读，让自己学习到了很多东西。开始来清平，心里着急孩子跟不上，学不会，担心太多的知识她能不能掌握。经过了这段时间，我的心态全都改变了，学习知识是主要的但不是最重要的，最重要的是让孩子学会交流、学会相处、走向融合，孩子的心理健康才是第一位。接触好的同学，交好的朋友，学到的都是积极阳光向上的东西。多陪在孩子身边，会发现他们很多的优点和进步。

　　我不知道泽泽将来会怎样，但当下看到她一点点融入集体，每天都能开心的笑，每天都会跟我说她和同学之间的事，每天都会给我看她学到的新知识，孩子的变化和成长也许很慢，但是每天都有改变，真的很高兴，也为孩子能够在这么好的学校里上学感到幸福。

　　看完泽泽妈妈的这篇文字，心情很复杂，心疼、激动、同情、欣慰、感动交织在一起，慢慢地生长出一种叫做“动力”的东西，灌遍全身，立时有再为她们做点什么的冲动……

　　感人的故事还没有结束，仍然在上演着。就在上午大课间，有一幕美丽的镜头被我抓到了。当时我正往操场走去，两个熟悉的身影蹒跚着走在通往塑胶跑道的甬道上，使她们娘俩。突然看到泽泽转过身拉着妈妈往回走，原来她看到了班主任冯玉敏老师，执意要牵着冯老师一起走。冯老师紧跑两步握紧了她的手，就这样她夹在两个大人中间走向了操场。

　　不一会，她又遇到了昨天给他上第一节体育课的陈丹老师，于是，如法炮制，又拉上了陈老师往操场南边走去……

　　大课间结束，一个个清平学子从我身边走过，敬礼，问好，我或点头，或微笑，也不时地回应“好”。一会功夫，孩子们就撤的差不多了，刚想转身也往回走的当口，我看到了俊俊(化名，一个脑瘫后遗症孩子)走过来，左手拿跳绳，右手握花棍，看到我也是一个“花棍敬礼”，同时拖着慢声问好：“校长好”。我回应后又问他：“会打花棍了吗?”他有点紧张：“会了”。我商量他：“打给我看看吧?”于是，他把跳绳交到我手里，打了一个简单的花样，算是“手舞足蹈”了。我给他竖了一个大拇指，瞬间看到了他脸上的笑容。

　　清平校园，有了他们，更加具有了人情味、清平味……