潍城经济开发区实验小学自 2017 年 9 月启用以来，通过三年有效运转，步入了规范化办学轨道，学校正处于由规范向特色转向的重要历史交汇期、战略机遇期。2020-2021 学年度，学校以“重点工作攻坚年”为引领，抓好系列重点工作攻坚；以“学校治理年”为指导，提升学校综合治理能力，围绕打好“质量提升、内涵发展、综合治理”新三大攻坚战，以打造城区西部义务教育标杆学校为目标定位，创新“四个引擎”，抢抓战略机遇期，驱动学校向品牌化、特色化转向发展。

　　一、以“红色动力”为引擎，驱动管理理念新跨越

　　坚持“强基固本、党建领航、创新发展”总基调，聚焦“三个如何”，落实党对学校工作全面领导，为学校管理加注红色动力，实现学校办学理念新跨越。

　　1、实施“三重一大”研究前置。坚持党组织领导下的校长负责制，健全民主议事决策机制，对学校重大问题决策、重要干部任免、重大项目投资决策、大额资金使用，由支部委员会前置研究决定，必要时扩大到全体党员参加，经党组织前置研究后，按程序组织实施。

　　2、创新打造“双基”党建品牌。“作为一个单位抓党建是基础，作为一所学校以党建为统领抓好教育教学质量是根基”。进一步树牢党建统领学校发展的工作理念，聚焦标准化、提升组织力”，贯彻落实《支部工作条例》，深入学习研究《潍坊市中小学校党建工作标准》，夯实党建工作基础、提升党组织组织力。

　　3、坚持党管思想党管教师人才。将贯彻落实党的十九届五中全会精神作为当前重大政治任务。用好“学习强国”“灯塔党建”等平台，提升线上学习能力，做到学习教育全覆盖、经常化；加强意识形态工作管理，每年至少 2 次专题研究意识形态工作，以爱国主义教育为切入点，持续提升铸魂育人质量；实行党员先锋岗、党员示范岗“两岗同创”，树立党员教师陈爱梅等标杆，打造品牌名师。

　　4、力争党建工作成果全面开花。强化党建“四个融入”“德育四进”工作研究，加快学校党建品牌打造，学年度内争创党建铸魂育人示范校、先进基层党组织、思政育人示范校、思政课教学改革示范点等；争取入选一批思政铸魂育人标杆教师、党组织书记示范党课、“学科德育”示范课、“课程思政”精品课、思政课名师工作室等。

　　二、以“新锐团队”为引擎，驱动教学质量大发展

　　教学质量提升是“新三大攻坚战”之首，一切目光向服务教学质量聚焦，一切资源向抓好教学质量聚集。业务校长要发挥好牵头抓总作用，班主任、一线教师要切实负起抓教学的主体责任，推动学校教学质量大发展。

　　1、开展“质量冲刺 60 天”行动。一切要为提升教学质量让路，学校领导干部主动靠上服务，加快扁平赋能、简政放权、流程再造，围绕教育综合督导、学校星级评价、满意度测评、学期末抽测等考核事项，服务和保障全体教师开足马力、上紧发条、用足办法，力促教学质量短期内新提升。

　　2、打造“新锐”学科教师团队。提高教学质量，关键是教师。要研究制定《新锐教师团队工作方案》，聚焦“如何加快新教师专业成长”“如何激发老教师工作动力”“如何衔接新老教师技艺传承”三个主题，创新用好“瓜子教研”“校长四进”“青蓝工程”“教学比武”“五步磨课”工作机制，搭建教师成长平台、集聚专业成长资源，选树学科领域带头人，尽快形成“理念新、专业锐”的“雁阵型”梯次团队。

　　3、突出加强班主任队伍建设。成立班主任工作研究室，定期开展思想政治、班级管理、家校沟通系列培训，切实提高班主任群体的事业心和责任感；修订完善《班主任量化评比方案》，探索与绩效工资和班级管理团队资金发放挂钩，一月一梳理、一考评、一展示，作为年终评定优秀班级、优秀班主任的重要依据；精细打磨“班主任的一天”，成立班主任工作研究室，定期进行研讨，互通有无、切磋经验、取长补短，持续优化《班主任工作一日流程》，打造会总结、善发现、能突破的新锐班主任教师队伍。

　　4、做好常规与变革的结合文章。要紧紧咬住课堂教学主阵地，抓好“课前备课、教学过程、课后反思、作业布置”等教学常规，着力提升教师“三笔字”“教学法”“优质课”等基本功，定期跟进质量监控，力争“堂堂清、周周清、月月清”；要变革课堂，应用项目化学习，实践“教学评一体化”课堂，结合疫情对传统教育的冲击，主动迎合“人机融合”教学新时代、新形态，提升信息化教学水平和应用能力，共享教学资源、学习资源，实现教学质量“弯道超车”。

　　5、发挥新型教师评价导向作用。改革教师评价，严格落实《新时代教育评价改革总体方案》，实施年级组和教研组“捆绑式评价”，调动学科带头人、学科团队双主体能动性。探索把师德师风和教学质量双前置，把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求，引导教师上好每一节课、关爱每一个学生。从物质与精神两个方面，抓住荣誉激励、专业引领、岗位晋升、绩效激励、关心关怀等重点，保障教师待遇。

　　三、以“七雅课程”为引擎，驱动学生发展上档次

　　构建“七雅”育人课程文化体系，探索传统才艺与现代课程相融合，传统文化与现代文明相促进的七类育人课程体系，以课程内容学习为德育渗透和素质教育抓手，驱动落实“五育并举”。

　　1、构建“七雅”课程文化体系。以“延时服务”“闲暇教育”为依托，成立学校“七雅”集社，将古人提倡的“琴、棋、书、画、诗、花、茶”七个雅好，融入现代课程元素，打造七类精品选修课程，每类课程以“单字元素”为主题，向下拓展延伸 N 个子元素课程，形成以“七雅”课程文化为中心，上下三级贯通的课程文化育人体系。基于此，通过每周定期的选修课程开展，让学生在传统文化与现代课程的融合共育中，形成艺术爱好、增强艺术素养，全面提升感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。

　　2、持续抓好学生养成教育。尊重教育规律、成长规律、自然规律“三大规律”，建立和完善《七雅文化课程实施方案》《每周一个好习惯实施方案》《星级班级评价实施细则》等育人制度，以制度落实，引导学生行为儒雅、品味高雅、心境美雅，让美好修养根植学生心中。用好“红领巾小导师”制度，挑选优秀学生干部组成学生管理团队，实现纪律卫生、行为习惯、课间秩序等各方面的自我管理，助力学生自我教育、自我发展、自我提升。

　　3、多维度搭建学生成长平台。搭建爱国主义教育平台，用好升国旗仪式、红领巾广播站、宣传橱窗、黑板报等阵地，强化与思政课教育、重大节日相结合，做实节庆教育，抓实导向引领。搭建研学活动平台，在已有崔家香油厂、抗日英雄考斌之纪念馆、大于河湿地等研学点基础上，扩展增加学生研学基地 3 处，开拓学生思维视野，提高社会实践能力。搭建学生卫生健康成长平台，突出疫情防控常态化和秋冬季传染病防治，发挥康育副校长、法治副校长作用，定期邀请进校门讲法治教育课、卫生健康课，提高学生学法用法和卫生健康意识。

　　4、构建多元学生评价体系。改革学生评价，落实《新时代教育评价改革总体方案》，促进德智体美劳全面发展，坚决杜绝用分数给学生贴标签，切实引导学生加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。探索“成长云评价”机制，将学生的学习习惯、课堂纪律、作业完成、艺体发展、文明礼仪等各方面纳入管理库，建立一生一档，结合“七雅”课程育人目标，通过多维评价，多点管控，精准施策，实现学生靶向提升。

　　5、打造艺体育人名片。以“校有特色、师有特技、生有特长”为导向，以“四大节”开展为契机，立足学校现有课程资源现状，确立音乐、体育社团两个发力点，营造两类项目发展氛围，创新两类项目工作方式，尽快形成特色艺体育人品牌。艺术类以陶笛为突破口，体育类以武术、足球为突破口，运用“口袋音乐”“玩转足球”课程教学理念，邀请省市区专业教师，定期进校园指导课程开展；编写系列课程校本教材，提炼课程文化元素，打造活动基地阵地，让经开实小校园人人会乐器、处处有笛声；人人懂足球、班班有球队，逐步形成学校陶笛、足球、武术的特色景观文化。

　　四、以“仁爱文化”为引擎，驱动服务温度再升级

　　树牢“仁爱”育人思想，坚信“有了爱就有了一切”，把教师认真履行学生关爱职责作为评价教师的基本要求，引导教师上好每一节课、关爱每一个学生，尤其是特殊学生群体。

　　1、持续增强家校育人合力。完善以家长委员会、安全委员会、慈善委员会、志愿者委员会为核心的家校共育委员会建设，设立家长开放日、校长接待日、班主任工作日，开展家长进校“四个一”活动（执 1 次勤、听 1 节课、写 1 条建议、问 1 次学生情况），让家长最大化参与学校教育教学管理，最大化理解支持配合学校各项工作。

　　2、全面提升服务学生温度。对学校餐厅进行改扩建，全面升级学校餐厅服务标准，学习使用食堂“4D 管理模式”，落实校长、教师陪餐制度，为学生提供营养均衡、热乎可口的饭菜，保障学生饮食卫生健康；新规划两处寝室，供中午留校学生高质量午休；就近期雨水较多，提醒学生准备雨披；就结冰期到来，提醒学生不到河湖水库溜冰打滑。

　　3、校园安全工作提档升级。按要求配备年富力强的安保人员，新购置捕捉网、辣椒枪等安保设备，强化对器械的训练使用和模拟演练，确保关键时候用得着、冲得上；新增校园防冲撞设施，加装固定螺丝，有效阻挡外来危险车辆；落实常态化疫情防控要求，做好“晨午检”“两报告”“外出报备”等工作，提醒学生7不到中高风险地区，不扎堆、不聚集、不放松。

　　4、提升教育惠民服务工作。及时更新校门口惠民服务公示牌，有效运转惠民服务工作站，多措并举强化教育惠民政策宣传，营造有问题找惠民氛围。聚焦当前“课业负担”“教师行为”“社团学习”等多发问题，24 小时开机做好准备，确保家长需求在第一时间受理。还要做好困难学生资助、学业帮助等工作，定期入户走访，沟通解决学生实际困难。