寿光市文家中学是一所城乡结合部的学校,学生生源构成复杂,外来务工子女占学生总数的38%左右,学生管理难度较大。如何让教师提升职业幸福感，师生来到学校之后找到“家”的感觉，统一在学校文化引领之下，形成一个新的“家”，这是我一直关注的问题。于是学校立足“文家”这一地理概念，从名称“文家中学”入手，以“文”引领，用“家”聚力，继承和发展学校特色，力求做到以“文德”育人，以“家国”激志，努力打造“文德天下，家国情怀”的学校教育品牌。

　　以“家”文化筑牢党建堡垒

　　1.倡树“和合家风”，实现“以文化人”。

　　学校党支部以“和”、“合”为核心理念，把学校当成“家”来经营，力求师生在较短时间内“合舟共济”“和合向上”。为此，立足于《论语》等传统文化提炼了“教学学教诲人不倦”的教风、“学善善学学而不厌”的学风、“日三省智明得”的校训。以“仰圣志远”“知行合一”“协力同心”“勤俭节约”“宁静儒雅”“文明和谐”“德艺双馨”为主题设计教学楼、实验楼、教室、餐厅、宿舍、校园环境、艺术楼楼宇文化。本着“以文塑人”原则，将寿光48位名圣乡贤的事迹、古代24孝美德故事制作了168块文化标牌悬挂于学校连廊，为学生日常学习理清了知识脉络。

　　2.做实“学科融合”，培育“家国情怀”。

　　学校党支部积极挖掘古代文明史、近代屈辱史、当代辉煌史、中国共产党奋斗史“四史”教育元素，把“四史”教育融入到各个学科，渗透到教学实践、校本教材编写、教学评价机制之中。强化“四史”教育与各学科深度融合，既发挥好语文、政治、历史等学科在“四史”教育中的突出作用，也挖掘数学、物理、化学、艺术等其他学科“四史”教育元素，为师生打好中国底色、筑牢理想信念。

　　3.夯实“家校共育”，形成“教育合力”。

　　注重加强学校和家庭间的信息沟通、协同合作，推动“四史”教育从学校向家庭延伸，构建起了学校、家庭及社会“三位一体”育人机制。通过开展“亲子感恩教育”、“大手牵小手，共做文明人”礼仪教育、“家长开放日”、“家长志愿服务”等活动，不断促进家庭和学校相互理解与合作，形成了教育合力。每年寒暑假至少组织两次大规模家访，教师分60个小组，2000多个学生家庭户户到。

　　学校党建工作的典型做法《以“家”文化筑牢党建堡垒》在2020年7月的《中小学党建》杂志以三个版面进行了刊发。

　　打造学校“家”文化，助推教师职业成长

　　1.以活动开展激发师生动力。

　　加强教师队伍建设，学校多次组织团建训练活动，既愉悦了身心更让全体老师感受了团队的沟通与执行，增强了团队的凝聚力和向心力。开展文明之星、教学之星等师生“双十星”评选活动，举行隆重颁奖典礼，制作大型宣传版面张贴到教学楼、学校门口等显要位置，及时推送家长微信，让明星闪光，向明星学习。每季度组织一次最美级部、最美科室、最美教研组优秀团队评选活动，激发团队凝聚力和活力。

　　2.以课题研究促进教师成长。

　　培养一支研究型的教师队伍，是学校发展的不竭动力。学校以教研组为单位，每个教研组都有自己的研究课题，并积极参与上级教研部门组织的课题研究申报。今学期寿光市选拔报送山东省教育科学“十三五”规划2020 年度课题8个，我校申报的课题《基于学习视角的教师职业成长实践与策略研究》入围并报送参加全省评选。在评选初期研究团队牟柯蓉、范翠萍、张若晨等年轻老师得到了快速成长。研究过程中，学校从潍坊学院聘请了一名教授两名博士到校指导，暑假期间准备成立“元元工作室”；从北京聘请一名山东省特级教师到校指导，并签订引进协议；与潍坊东明中学等学校结对子寻标对标；建立“教师成长学苑”，为教师专业成长提供平台、搭建舞台。

　　3.借助学校“家”文化，合力推进线上教学。

　　一场突如其来的疫情，打破了学校教学的正常规律，学校及时调度，迅速制定行之有效的校园日常防控“12345工作法”与线上教学应对策略。

　　（一）“12345工作法”，1是制定了一套完整的方案、制度和应急预案。2是指配备足够的防疫物资和设置规范的留观室。3是指从教师、学生、家长三个层面做好疫情的宣传。让每个人都能正确面对此次疫情，不信谣不传谣，并按照学校每天的通知要求做好自我防控。4是指全面做好4个信息上报。即每个人每天的健康信息、行动轨迹、居住地址、接触人员等四个方面要做好细致排查，全面上报。5是指延期开学期间推出了5种课程。即生活教育课程、研究性学习课程、体育健身课程、音乐美术实践课程、空中课堂学科课程。

　　（二）线上教学实施“三会两保证”的应对策略。三会是指每周一次的级部教师视频会、学科教研组视频会、学生班会及学习小组组长会。通过三种不同形式的会议对师生每周调度一次，复盘当周工作完成情况，真正落实好“堂堂清”，并形成新的工作思路制成美篇在学校公众号发布。两保证是指保证不让一名学生掉队，每位教师承包学生15名左右，每3天对所承包的学生进行一次电话或微信家访，发现问题及时解决。保证每一名学生身心健康，学校3名心理教师开通心理辅导热线，及时了解学生家庭情况，消除学生及家长的焦虑心理，营造和谐的家庭氛围。

　　开设“文·家”课程，夯实六会目标

　　1.夯实“文课程”之拓展课程，学会学习。落实日读一小时、月读一本书计划。开展基础学科七项竞赛活动，每年举办读书节、英语节、艺术节，近2万人次的师生参加，1360余人次获得学校奖励。

　　2.开实“文课程”之健身课程，学会健体。按照月份、年级设置跳绳等课程内容，上好体育社团课程，办好体育节，拼搏进取。

　　3.丰实“文课程”之艺术课程，学会审美。每周一节书法课。开设声乐、鸳鸯板等艺术社团课程，选拔校内骨干教师、聘请校外专家授课。

　　4.做实“家课程”之孝信课程，学会做人。每周一个孝心主题作业，优选照片3万余张，制作美篇1200多篇。680余人次的师生参加志愿者行动。落实《诚信积分管理办法》，每季度组织一次“孝心少年”“诚信少年”“诚信教师”评选，崇德向善。

　　5.落实“家课程”之实践课程，学会生活。每班从六亩菜地中认领“责任田”，从翻土、施肥、选种、育苗到收获，对地瓜、秋葵等农作物和果树进行管理，撰写观察记录、实践报告，体验农耕文化，认识生命成长历程，破解书本生活化难题。

　　6.充实“家课程”之创客课程，学会创新。发挥四个创客教室作用，引领学生动手学习创意智造、机器人操作和管道立体无土栽培技术，让学生在科技体验与创新中快乐成长。

　　关注自我发展，提升校长领导力

　　学校发展，校长为先，我深知作为学校发展的第一责任人，必须时刻牢记学生、教师、家长的殷殷重托，肩负起重担和使命。为此，我对自己提出了3个三：一是三个我，坚持从我做起、对我监督、向我看齐；二是三盆水，一盆水洗头，保持清醒的头脑，有很强的事业观。一盆水洗手，干干净净。一盆水洗脚，扎实作风不飘浮；三是三把尺子，“纵尺”就是要经常回过头来看一看自己到底在任期内做了些什么、留下些什么，从而增强忧患意识和责任意识；“横尺”就是要敢于与别人比、与先进比，在比较中查摆差距、找出不足，在比较中树立奋起直追的信心；“标准尺”就是做任何一项事都要符合法律、符合政策、符合民意。

　　一年来，全校师生凝心聚力，共同发展，学校先后被评为潍坊市民族团结示范学校、潍坊市安全促进体系建设示范校、寿光市群众满意学校、寿光市特色学校、寿光市家庭教育示范校、全市教育系统战疫育人先进党组织等20多项荣誉称号。