《3-6岁学习与发展指南》语言领域指出“语言是交流和思维的工具”，而幼儿期则是语言发展的重要时期，这就要求老师要抓住语言发展的关键期的有利时机，为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，作为教师也要丰富自己在语言领域的理论知识。为了让老师们对语言教学活动理论有更深层次的认识与理解，在实践中对语言教学活动能更好的把握，于梅君老师带领我们观摩上海名师蒋静老师的大班语言活动《晚安，大猩猩》，并在活动前制定了详细的教研方案。

　　9：20老师们准时相约在腾讯会议室，活动开始前，于老师带领大家进行了热身活动《看图猜歌名》，老师们积极参与，兴趣高涨。

　　首先针对本次的教研，于老师抛出两个问题，让大家带着思考更有针对性的去观摩名师课《晚安，大猩猩》。活动中，蒋静老师用图片的形式导入，启发幼儿的思考，引导幼儿用完整的话说一说“晚上是干什么的时候”。然后引出绘本故事，并设置悬念，引发幼儿的自主阅读。通过关系图和图片排序帮助幼儿理清故事情节的先后顺序，为角色表演做好铺垫。活动结尾更是引发幼儿的悬念，让幼儿充满好奇，意犹未尽。

　　观摩完活动，教师们回到会议室，开始针对提出的问题进行交流，老师们头脑风暴，畅所欲言。针对老师们的回答，于老师及时进行了梳理总结。接着，于梅君老师结合本节活动就“故事表演在语言教育中的运用”与老师们进行深入探究，从讲解“故事表演”的定义，到“故事表演在语言教育中的一些运用策略”，由浅入深，让老师们的理论知识得以提升。最后，结合本次活动，对《指南》语言领域进行了复习，加深了老师们的印象，让《指南》真正走进老师们的心里，为老师们指明方向。

　　教研活动结束后，老师们趁热打铁，在小打卡中分享了自己的收获和反思，相信，本次教研，也更好的充实了老师的理论知识，为之后的实践奠定了基础。

　　疫情期间，我们能做到的就是不断提高自己的专业水平。相信我们在以后的教育教学工作中可以不断积累经验，多学习多反思，定能提高自身的专业成长！