情景阅读是指给幼儿一定的情景，使幼儿通过这个情景可以体会，进而能够理解故事内容，理解这个故事所要表达的情感，从而学到知识，感受到阅读的乐趣。幼儿园的每一项教学活动都是有目的、有意义的，这些目的的实现，不仅仅依靠老师课堂上的教学，还需要幼儿的积极配合。情景阅读不光激发了幼儿的兴趣，更锻炼了幼儿的阅读能力，促进了幼儿的全面发展。情景阅读对于培养幼儿的语言表达能力、观察能力、动作表现能力以及与人交往的能力等有着重要的意义。

　　今天刘晓童老师组织全体老师一起观摩应彩云老师的大班情景阅读《小老鼠的探险日记》，本次教研活动由刘晓童老师主持，并制定了详细的活动方案。9:20分老师们准时进入会议室，晓童老师精心为老师们准备了“找不同”的小游戏，老师们积极踊跃参加，活跃了会议的气氛，增加了会议趣味性。

　　热身活动之后，晓童老师给大家带来了两个问题，让大家带着这两个问题有目的性的去观摩课程。应彩云老师的整节课堂中，用幽默风趣的形式给孩子创设了自由宽松的语言环境。整个过程中应老师的教态看上去很随意，让人感觉非常轻松，不急不躁，听起来犹如行云流水，各个环节连接的也非常自然，不同的情境应老师总能找到最贴切的音乐来配乐，让大家跟着她一起走进情境中，体验不同的情绪。本节课中她还十分注重幼儿倾听与表达的培养，让孩子们想说、敢说、喜欢说，丰富了幼儿的语言表达能力。

　　学习结束之后，老师们回到腾讯会议室针对刘老师提出的问题进行研讨，老师们集思广益，各抒己见，不断的发表自己的想法，最后晓童老师针对教师发言进行理论上的梳理和总结。

　　结合本次活动，晓童老师在观看应彩云老师的讲座后给大家进行了简单的二次分享，帮助老师们认识到情景阅读的重要性以及如何选择合适的绘本进行情景创设。

　　在会议结束时晓童老师提出了几个小问题，老师们积极抢答，头脑风暴，学习氛围十分浓厚！教研活动结束后，老师们对自己的收获和不足进行了反思，牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上”，每一次培训留给我们的都是宝贵的财富，让我们不断完善自我，提高自己的专业能力。

　　深思当下，燎原未来，愿我们带着希望和坚守的力量，不畏风雨，坚定同行。我们坚信，一切终将过去！