5月7日下午，潍城区青年路小学利用“腾讯会议”举行了基于课程标准的“教学评一致性”教学改进行动研讨会，青年路小学全体教师参加了此次研讨会。

　　研讨会特别邀请了潍坊市教育科学研究院孙俊勇科长和潍城区教科研培训中心小学部苏桂芹主任参与其中。研讨会由副校长刘丽敏主持，以青岛版小学数学三年级下册第五单元《长方形、正方形的面积》为主题进行研讨。

　　首先，数学教研组长考丽丽老师对《长方形、正方形的面积》这一单元的单元教学设计进行了汇报，考老师从课标分析、教材分析、学情分析、教学目标、教学策略、信息窗解读这六个方面进行了详细的解读，然后阐述了《长方形、正方形的面积》一课的导思设计及评价。

　　接着，孙俊勇科长以问题导向，对该校校本教研进行了有效的指导，他指出，校本教研要全体教师参与其中，发表自己的意见或建议，要做到“知无不言，言无不尽”。随后，孙科长针对《长方形、正方形的面积》这一单元的单元教学设计进行了详细的点评指导。他建议：每一个单元在设计单元教学设计前，首先要搜集资料，观看名师讲课、发表的论文、文章、各种版本的教科书等参考资料，进行课标分析、教材分析、学情分析；认真分析并思考这个单元要教什么、教到什么程度、为什么这么教，要达到学科育人的功能，让学生感受学科的魅力，教师要知道学生的最近发展区，知道学生的起点，引导学生达到学习的终点，从而设定学生的学习目标；设定的目标学生能否达成，达成的程度如何，就要有评价的标准，让学生在学习中用标准衡量评价自己，这时就需要设计评价的标准和任务，让任务给学生提供载体，从而进行教学设计，达到教学评一致。

　　最后，苏桂芹主任和韩子进校长分别对此次研讨活动提出了自己的评价和期望。

　　通过此次研讨活动，老师们收获很多。进一步理解了“教学”这个词的两个含义，“学”不能被外族逼迫，而应该从内部“唤醒”；“教”的效果体现在“学”的效果，所以“学”才是核心；“教”的意义是为满足“学”的需求，是为“学”提供发展所需的影响；所以，“教”应服务于“学”，应为学而教。由此，教师在教学时，首先应该研究学习目标，思考学生通过学习应该达到什么样的学习目标，包含隐性目标；其次，根据这些学习目标设计相应的学习任务，为学生提供必要的经验、知识以及技能来实现表现目标，从而让学生在这些学习任务中达成学习目标，在这些任务中教师要穿插评价设计，以检测学生目标的达成情况，同时教师要根据学生学习任务交流完成情况适时的介入引导学生达成隐性目标。老师进一步理解了“教学评一致性”的含义，进一步体会到学科研讨的重要性。感谢专家们的引领，为该校基于课程标准的教学评一致性教学改进行动指引了方向。

　　“道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。”在做好线上教学工作的同时，我们也要持续努力研究，提高自己的专业水平，要在教育科学研究过程中不断提升专业素养和水平，做研究型教师，成就更好的自我！

　　只有不断学习，才能给思想注入活水；只有不断实践，才能将所学真正落地生根！我们会借本次研讨的东风，扬起我们教研的风帆，扎实推进该校基于课程标准的教学改进行动，积极开展“教学评一致性”研究和童音课堂的有效融合，丰富“童音”课堂内涵，进一步提升学校教育教学水平。