春风徐来，疫情渐消。在这个特殊的三八妇女节，庄明华名师工作室的64名成员通过线上视频会议的方式再次相聚，开启了疫情背景下的学科融合课程建设的探索之旅。

　　整个研讨活动分三个流程，一是张则香校长致辞，二是工作室成员进行学科融合课程建设的汇报交流，三是庄明华副校长做《疫情背景下的学科融合课程建设》报告，并传达工作室学期计划。

　　会议伊始，张校长对工作室的研究提出殷切希望，希望大家在疫情背景下要改变育人观念，从重知识到重育人，从关注怎么教，到关注怎么学，要改变孩子的学习方式，从单学科学习到多学科的融合，重视项目化、研究性学习，要用好疫情这个大教材，不仅关注知识的学习，更要关注学生的身心健康。

　　接下来，由工作室的七位成员交流了本学科基于疫情的学科融合课程建设成果。

　　张海宁主任从确立“新学习目标”、开发“新课程资源”、指导“新学习方式”、展示“新学习成果”四个方面进行了疫情背景下语文学科融合课程建设汇报。语文学科抓住疫情这一教育契机，以“疫情”为教材，以问题为线索，引导学生自主学习、探索实践、锻炼品格、提高能力，升华情感，探索出“走进天地大课堂——听疫情新闻，说防疫知识”“扛起责任与担当——识抗疫英雄，写身边感动”“链接小家与大国——读爱国美文，创先锋赞歌”“不忘弘扬与传承——诵经典诗文，扬时代风帆”四大主题课程，彰显了大语文融合课程的魅力。

　　周帅主任从数学与当前疫情结合、与语文、音乐、美术、体育、科学、信息技术、传统文化、道德与法治等多学科融合课程资源建设和数学综合实践活动三个维度汇报了疫情背景下数学生活化融合课程建设的探索与实践，丰富的资源，多元的实践，让数学变得可感可触，生动有趣，激发了学生的学习兴趣，提升了学生的综合素养。

　　郑继娟主任从英语与“演讲和口才”山鸣谷应——每日晨读与朗诵、英语与“道德和法治”携手并肩——每周时政阅读、英语与音乐相辅相成——每周一曲英文歌、英语与“戏剧”相得益彰——课文情景剧、英语与美术同力协契——阅读小报和思维导图五个方面汇报了疫情背景下英语融合课程的探索，既有丰富的课程大餐，又有灵活的学习策略，更有丰富的实践活动，让学生的英语学习持久保鲜。

　　孙家小学张彬彬老师进行了英语线上融合课程建设的分享，从疫情防控新形势下，学生“学什么”“怎么学”“怎么反馈”到教师“教什么”“怎么教”“怎么检测”入手，大胆尝试，勇于实践，构建了“线上资源融合，学科间融合资源融合，教学方式融合，学习方式融合四位一体”的线上教学新形态，让居家战疫的英语学习生活多姿多彩，趣味横生。

　　崔雯雯主任详细汇报了“球类课程、身体素质课程、亲子课程、趣味游戏课程、护眼课程”五位一体的体育融合课程建设，并对每一类课程的实施进行了详细的解读。在这个加长版的假期中，体育组的老师们通过线上教研，挖掘资源，将体育课程融入德育教育、心理健康教育、家庭教育等元素，配以教师自录指导视频和网络资源，通过钉钉群定期推送给家长，并利用钉钉家校本、钉钉班级群等方式一对一引导孩子正确的进行体育锻炼，既是“体育”更是“教育”，双管齐下、强身抗疫！

　　李林科老师从多学科融合的角度汇报了美术融合课程建设的探索与实践。除了传统的赏析、绘画，加大了动手制作的比重，让美术学习与数学、语文、安全教育、传统文化、综合实践、道德与法治完美融合，让孩子们在家里呆得住，呆得久。为了增强孩子们的艺术自信、文化自信，战疫特殊时期的美术课程，还特别注重了与传统文化、非遗文化和学校诗文特色的融合，提升了孩子们民族自豪感。

　　泮晓敏老师汇报的“同心战疫”音乐主题融合课程，紧紧围绕疫情防控，将疫情防控知识以音乐的形式进行学习，同时融合信息技术、美术、语文、舞蹈、道德与法治等多学科元素，并与学校的诗文特色和葫芦丝特色相结合，既有抗疫歌曲的欣赏学唱，更有抗疫诗词、歌词的填写，还有伴奏乐器的制作，让音乐成为孩子们居家抗疫的武器，以“乐”战疫！

　　庄校长对每位老师汇报的内容进行了细致的点评指导，肯定了各个学科做作的探索，并做了《疫情背景下的学科融合课程建设》的学术报告，强调课程建设一定要从立德树人出发，既要基于疫情防控，又要与学校的办学理念和培养目标紧密结合。庄校长以“围绕疫情防控，结合家庭生活，以学科学习为支撑，以问题解决为驱动，把疫情防控知识和学科课程相融合”的主题融合课程为例，深入浅出向大家解读了“三自居家战疫融合课程”“同心战役主题融合课程”“食育课程”“STEAM项目化居家实践课程”等融合课例，给成员下一步的研究带来很好的启发。

　　活动的最后，庄校长传达了工作室本学期的研究计划，并再次强调大家要基于工作室的研究主题进行自己的探索与实践，希望在本届工作室结束之前每个人的研究都能取得大的突破和收获。

　　停课不停学，停教不停研，每一次的名师工作室活动都是一个加油站，工作室的老师们将怀着满满的收获，不忘初心、共揣梦想，在基于悦读的学科融合课程研究中不断探索、实践、耕耘、收获，共同谱写靓丽的教育画卷！