第五届国家示范性高职院校建设成果展示会在潍坊召开

天津职业大学“霓裳坊”社团现场制作首饰

    大众网潍坊11月3日讯（记者 刘贝贝 通讯员 李晨歌）2012年11月2日至3日，“高等职业教育服务青年成长发展暨第五届国家示范性高职院校建设成果展示会”在山东省潍坊市召开。这次会议以《2012中国高等职业教育人才培养质量年度报告》的脉络框架进行整体设计，全方位展示《教育规划纲要》颁布实施两周年来高职教育战线取得的显著阶段性成果，立体化展现高职质量年度报告的丰富内涵和实质精髓，是全国一批优秀高职院校的整体亮相，以优异成绩向党的十八大献礼! 260余所高职院校，教育部、总参谋部军训部、国家林业局，江苏省教育厅、山东省教育厅、广东省教育厅，杭州市政协，涿州市人民政府、潍坊市人民政府等国家部委和地方政府及教育行政部门，中国国际贸易促进委员会、中国教育国际交流协会、中国职业技术教育学会、中国化工教育协会等行业组织，一汽大众汽车有限公司、山水笛声动画设计(北京)有限公司等企业，新华社、光明日报、中国教育报、中国教育新闻网、中国教育在线、中国青年报，《中国高教研究》杂志社、《教育与职业》杂志社等中央主要媒体，山东教育电视台、齐鲁晚报、潍坊电视台、潍坊日报等地方媒体，香港职业训局、上海市教育科学研究院、麦可思研究院等境内外教育研究机构等共计1500余人参加会议。

    创意高职：发现高职不一样的价值

　　本届展示会以“创意高职”为主题，重在发现高职不一样的价值：一是通过学生的职业发展体现教育对人生成长的价值;二是通过办学特色体现高职教育的类型价值;三是通过社会服务体现助力支撑社会发展的价值。

　　展示会以发现高职育人成果为主线，整合社会各方有效资源，创新运用多种形式、多样化手段，设有成果展示、主题论坛、互动交流、文化体验等平台，分“四大展区、九大模块”对高职教育“不一样价值”进行了全方位、立体化的集中展示。通过现场会的形式，让与会者一起认识高职办学特色，体验高职育人特点，感受高职发展魅力，“在一个真实的、不一样高职学校里发现真实的、不一样的高职教育”，展现高职无处不在的创意和精彩。

　　会议选择在三线城市一所高职院校内举办，这本身就是一个全新的创意。山东科技职业学院的办学背景、办学环境及生存发展状态涵盖了目前高职院校的普遍共性，特色的“山科模式”具有很强的冲击力，值得战线交流探讨、学习借鉴。

　　会议还创新了组织参与方式和宣传手段，突破了以往业内专题网站发布与参与的方式，通过报纸、电台、电视台、网络形成联动，专属媒体和公共媒体相结合，将案例征集与评选活动上传至新浪微博、腾讯微博、优酷视频、中国大学生在线等公共媒体。会议期间还进行最佳案例奖、最具人气学生社团奖、支持高职发展杰出人士奖等评选活动，引发业内人士的高度关注。

　　本次会议由全国高职高专校长联席会议主办，中国职业技术教育学会职业教育装备专业委员会、山东科技职业学院等联合承办。这是高职教育战线与产业界、企业界、新闻界等社会各界开展交流的一次盛会，也是全国一批优秀高职院校的一次整体展示，中国特色的高等职业教育版图已经初现。

　　以生为本：服务青年成长发展

　　本次会议主题定位在高等职业教育服务青年成长发展，这也是高等职业教育的永恒主题。学生是学校的主要“客户”，学生的发展始终是高职教育人才培养质量的灵魂。高职教育在服务青年学生接受高等教育、学会就业技能并顺利就业上做出了突出贡献。根据《2012年高等职业教育人才培养质量报告》显示，近三年高等职业教育使全国近850万家庭有了第一代大学生;高职毕业生中，12.7%来自贫困地区，22.2%来自西部地区，16.2%来自民族地区;来自以上三类地区的高职毕业生23%是在本市入学，83%在本省入学。高职教育使被传统高等教育招生边缘化的青年群体找到了人生与事业成长天地。

　　会议开设的“高职分类招生考试制度改革”论坛，共同探讨交流为促进学生全面而个性发展，为社会人员提供更多进入高职学习的机会，推进高职入学考试内容和方式改革，满足学生多渠道入学需要;“读高职有我的事业”论坛，引导学校更加重视学生需求，更加关注学生成长和未来发展;“成长导师、职业翘楚”论坛，围绕服务学生个性发展和综合素质提高，共同探讨高职需要什么样的教师;“学以致用、人人成才”论坛，探讨高职教育教学改革如何适应行业企业用人需求，让学生学以致用、学有所获，快速成长、持续发展;“学生全面发展与社团建设”论坛，研讨学生社团在学生成长、综合素质提升、终身发展能力等方面的平台作用;“高职院校社团活动现场展示与交流”，精彩学生社团活动展演，引导高职院校重视、扶持社团发展，鼓励职业教师参与、指导社团活动。

　　会议开辟的“高职数字化专业教学资源库”交流平台，集中展示专业教学资源库为学习者营造的灵活、自主、个性化的学习环境;“高等职业教育专业建设与职业发展管理平台” 互动交流，探索学校专业建设与学生职业发展新思路，提高学校教育教学工作信息化管理能力和水平;“高校学情调查跟踪系统”的交流推介，强化以学生为中心，改进学校对学生的服务和培养的质量评价模式;“民俗文化产业校企合作成果展及项目推介”交流平台，探索构建文化产业发展与高职专业建设之间、企业与学生之间对接的平台和载体。

　　论坛和互动展示交流平台，围绕服务青年成长发展主题，通过学生、院校管理者、企业管理人员之间的对话交流，引导高职战线、高职院校深刻理解育人的根本目的，着眼学生将来有发展、有地位，更加关注学生的文化知识、人格品质和职业态度，发现高职教育对学生成长历练的人生价值。

　　示范建设：引领发展和典型探路

　　回顾历届示范建设成果展示会，从第一届首批示范高职建设院校高举校企合作、工学结合大旗集体起步的亮相展示，到第二届示范引领高职战线在专业改革建设核心环节上的突破展示，到第三届示范辐射带动高职战线在专业人才培养模式改革的突破展示，再到第四届以全面提高质量为核心的校企合作、工学结合教育教学改革的突破展示，到今年的以服务青年成长发展为主题的全国一批优秀高职院校的整体展示。五年来，100所示范高职建设院校相继完成建设验收，100所骨干高职建设院校全面铺开启动建设，以点带面，引领带动了整个高等职业教育转变教育教学理念，改革人才培养模式，提高人才培养质量和提升服务社会能力，走出了一条不同于普通大学的类型之路，高职院校显示出空前活力和勃勃生机，高等职业教育进入全面质量提升的历史新阶段，开创了高职教育改革发展的新纪元。

　　本次会议选择在地处齐鲁大地三线城市的山东科技职业学院内举办，试图引导整个高职战线共同体验、发现、研讨高职院校的真正价值在哪里?未来高职可持续发展的方向在哪里?作为国家示范性高职建设院校的山东科技职业学院在办学困难的条件下，发扬艰苦奋斗、自力更生精神，认准方向、艰苦创业、大胆创新、抢抓机遇、攻坚克难，创造性地发展;践行人人皆可成才理念，助力学生成长成才;服务社会赢得发展支持，传承文化彰显高校文化价值，走出了一条高职发展不同寻常路。

　　按照“职能包干、劳酬融促”原则，引入市场运行机制，打破事业单位工资体系，创新人事制度改革，没有框框的内部管理体制改革;“产学研集群区”的根据专业办产业、办好产业促专业，“一体两化”(产学研一体、教学职场化、产教园区化)办学的特色做法和成效;学生科技发明专利近500项，位列全省高职院校学生专利数第一，4000余名大学生志愿者先后参与2008北京奥运会、建国60周年庆典、2010上海世博会等志愿服务，学生综合素质提升的有效实践;教师先后承担合作企业的科技开发与技术服务项目300余项，近三年校内生产性实训基地社会服务销售收入6亿多元，上缴税金近5000万元，贡献地方经济发展;与潍坊市政府携手共麓台书院精品工程，不仅是学校教育教学基地，还是潍坊市民文化交流、礼仪祭祀、会展旅游的大型历史文化场所，挖掘传统文化，服务地方城市文明建设;建设百年高职名校的宏伟气魄，建设绿色、节能、环保的生态校园的探索等等，给与会者探讨未来高职可持续发展的方向更多启迪和思考。

　　高职教育：服务区域和国家战略发展

　　会议向社会各界展示了高职教育经过12年的改革发展为我国经济社会发展做出的重要贡献，向社会展现高职不可替代的存在价值。高等职业教育横跨了高等教育和职业教育两大领域，是大学框架下的职业导向教育，在体现大学文化精神、文化素质、文化知识的前提下，坚持校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，倡导“做中学、做中教”、工学结合、顶岗实习的教学模式，专业建设适应产业发展，人才培养重视实践教学，校企合作凸显质量提升，校园文化呈现育人特征，教师队伍结构不断优化，监控评价机制逐步完善，院校布局均衡合理，高等职业教育的类型特征越来越明显。高等职业教育培养技术技能人才，改善了我国人才培养结构，缓解就业结构型矛盾，推动产业转型升级，助推中小微企业产业集聚发展，推进农业现代化进程，助力区域经济社会发展，服务国家战略，“服务域”和“发展域”更加清晰。

　　主展区的“高等职业教育改革发展成果展”，以高等职业教育支撑国家发展、高等职业教育与区域发展相伴相生、2012?发现高职三个专题模块为核心载体，分别以2012高职质量年度报告为主体，集中展示高职教育服务国家转方式、调结构、促升级、保民生四大功能中的重要作用以及做出的突出贡献;以区域内政校行企合作共赢的有益探索和实践为典型，集中展示高职教育自觉服务于高等教育面向经济社会的基础层面，面向以往难以为高等学校所顾及到的广大低端服务领域，正在承担起区域协调发展的重要历史使命;以“我的发现之旅”为线索，集中展示高职院校不一样的校园、不一样的教学、不一样的生活、不一样的办学理念，凸显高职不一样的大学特点，分析了高职教育在逆境中探索生存空间、服务空间和发展空间，全面展示了十二年来中国高等职业教育对社会责任的担当。