为培养能工巧匠、大国工匠，近年来，山东省潍坊市充分发挥职业教育创新发展国家级试验区、省级示范区的先行先试优势，不断加快职业教育体制机制改革，在产教深度融合、办学主体多元、育人机制创新等方面进行了有益探索，连续多年入选“山东省首批职业教育改革成效明显市”。

　　作为“全国首个在地级市开展的国家职业教育创新发展试验区”“全省最早探索教学、生产一体化人才培养模式改革的歌尔‘匠造班’”“全省最早探索混合所有制办学模式改革”的城市，潍坊探索出一系列原创性、引领性的改革经验，为打造职业教育高质量发展示范“新高地”带来十足底气。

　　产教融合，育人更具“匹配度”

　　有的学生在设计服装，有的检测面料，有的学习扎染和蜡染……在山东科技职业学院的纺织服装智能制造实训中心，学生们格外忙碌认真。

　　“把工厂建到校园、把课堂搬到车间，学生未来进入职场都是‘零适应期’。”山东科技职业学院党委书记郑德前告诉记者，学校还与歌尔股份等企业共建14个产业学院、670个校内外实训基地，实施“职场化+信息化”人才培养模式，近三年毕业生去向落实率98%以上，对口率83%以上。

　　产教融合、精准育人的背后，是潍坊出政策、搭平台、建机制，强化制度设计，率先制定全国首个新时代职业院校产教融合度指标体系，目前全市职业院校已与2000余家企业建立长期稳定合作关系；加强平台建设，上线产教融合公益服务平台，服务省内200余所高校和企业；创新专业供给，立足服务地方产业发展，科学优化专业设计，专业设置与产业匹配度达85%以上。

　　借助产教融合的东风，歌尔与山东科技职业学院等15所院校开启匠造人才培养模式探索，并逐步形成“1+1+1”的歌尔“匠造班”人才培养。

　　5年前，李焕玲考入山东科技职业学院，就读于机电一体化专业，恰逢歌尔到学校宣讲“匠造班”的产教融合模式，让从小就喜欢鼓捣机械的她产生了浓厚兴趣。经过双向选择，李焕玲进入“匠造班”学习：入学第一年以校内基础知识为主、企业实操训练为辅；第二年则转移到歌尔匠造培训中心。“在这里，我能跟着企业老师系统地提升岗位操作技能，为第三年进企业实习打下基础。”李焕玲说。

　　如今，李焕玲已是歌尔的贴片调维技师，作为“匠造班”毕业的高职生，她在入职歌尔后能享受与本科生相同的薪资待遇。

　　毕业即入职，上岗即胜任。目前，歌尔已通过产教融合方式累计培养学生超过3000人，100%实现就业，入选全国首批产教融合型企业。

　　多元办学，敢于破除“紧箍咒”

　　在很多地方，财力不足、投入不到位，如同一道“紧箍咒”，限制了职业教育前进的步伐。潍坊的职业教育之所以发展较快，就是敢于破除这一“紧箍咒”，在体制和模式上开创先河。

　　“仅仅依靠财政力量办职业教育是有限的，改革必将开启大量社会资本进入职教领域的新通道。”山东海事职业学院校长王敬良深有体会。

　　2011年，由政府出资536万元，撬动三家企业资本3.6亿元，通过“政府参股、企业出资、多方共治”路径，成立混合所有制山东海事职业学院。十余年来，学院通过“大混套小混，一校多主体”混改路径，建成混合制二级学院3个、专业42个。

　　山东化工职业学院以产权为基础，引进大型国有企业参与办学，探索“公办高校、混合体制、民营机制”的办学体制，成为全国首家整建制混改的公办职业院校，有力支撑了潍坊高端化工产业发展。

　　混合制办学改革成果如何？为学生创造了哪些价值？

　　“原来觉得没考上大学很遗憾，没想到2013年毕业后直接进入了豪迈集团，每月工资1万多元，现在还成了股东。”潍坊豪迈科技职业中等专业学校毕业生王云涛自豪地说。

　　豪迈职业学校隶属豪迈集团，政府与企业按股权1∶9比例进行混改。目前，该校共有1000多名毕业生进入豪迈集团等企业工作，不少人已走上公司管理岗位，企业办学优势得到充分展现。

　　改革的激流中，潍坊职业教育逐步形成了政府统筹管理、行业企业积极举办、社会力量深度参与的多元办学新格局。潍坊全市共有混合所有制职业院校3所，混合制、股份制二级学院47个，在校生达6万余人。

　　技能成才，打破职教“天花板”

　　在2023年全国职业院校技能大赛中职组“智能财税基本技能”赛项中，山东省潍坊商业学校学生张友杉、陈冬梅、庞程浩、闫庆怀组成的团队获得比赛一等奖第一名。目前，该校已获得国赛一等奖76项，成为全国闻名的“金牌”学校。

　　“虽然比赛结束了，但我们又站到学业成长的新起点上，成为更高层次的职业人才，是我们更高的目标追求。”张友杉告诉记者。

　　借由“以赛育才”这条路，潍坊不断完善“国家、省、市、校”四级大赛机制，建立竞赛项目与课程教学一体化机制，涌现出以潍柴集团王树军等为代表的一批大国工匠、能工巧匠，也让许多像张友杉一样的普通学生，找到了奋斗方向，坚定了发展信心。

　　“我们一直在努力打破职业教育‘低人一等’、技能工作有‘天花板’的偏见。”山东省潍坊商业学校纪委书记范守才说，职业教育不只是培养技能，更重要的是培养全面发展的人才。

　　随着人才培养体系日渐完善，潍坊深入推进职普融通，在全省率先实施中职与本科“3+4”、高职与本科“3+2”纵向衔接贯通培养，率先开展普通高中与中职学校学分互认、学籍互转、综合高中试点，职教“天花板”被逐步打破。

　　记者在采访中，了解到大量职校学生通过专升本后继续深造成才的励志故事，有的在国家级科研院所担任技术要职，有的已进入知名企业管理层，有的学成归来成为新一代教育者……让人倍感鼓舞。

　　聚焦“全国职教高地先行区”目标，潍坊正加快建设现代职教体系，推动产教实现更深层次融合，推进办学体制创新，培养造就更多应用型、复合型、创新型人才，向全国职教发展“新高地”全力进发。（记者 李会平）