为进一步加强幼儿园的心理健康教育工作，帮助幼儿提高社会适应能力和心理健康水平，促进教师提升自身的心理健康教育能力，引导家长掌握更多心理健康教育知识。钢城现代幼儿园根据实际情况开展了丰富的心理健康教育活动。

　　教师篇

　　教师的心理健康直接或间接的影响幼儿的心理健康，作为教师，要学会心理调适，保持心理健康，才会为幼儿创设出和谐、健康向上的心理成长环境。

　　专项活动，从“心”出发

　　制定具体详细的心理健康实施方案。组织教师参加《拥有积极心态，做幸福教师》培训活动，与教师谈心谈话，排解工作和生活中的压力。

　　文体娱乐，情绪疏导

　　为丰富教职工的业余生活，幼儿园开展绘画活动。同时组织中青年教师学习现代流行舞蹈，释放工作压力。

　　幼儿篇

　　3-6岁是幼儿人格形成的关键期，其个性和很多心理品质都是在这个时期形成的，这个时期幼儿在心理上不成熟，自我调节控制水平低，极易受环境等不良因素的影响，因此在这一阶段加强对幼儿实施心理健康教育，维护和促进幼儿心理健康是非常重要和必要的。

　　心理疏导，打开心扉

　　各个年级根据幼儿的年龄特点，开展了多种形式的心理健康教育活动。通过活动引导幼儿初步学习用正确的方式排解不开心的情绪，养成积极乐观的生活态度。

　　日常谈心，深入人心

　　通过日常的与幼儿谈心，了解幼儿的心事，掌握他们的心理状态。同时要有意识地关注身边需要关注的幼儿。

　　种植活动，播种希望

　　通过丰富多彩的种植活动，孩子们在照顾植物的过程中放松了心情、释放了压力、锻炼了身体。孩子们不仅收获着种植的辛劳与快乐，也激发了孩子们爱的情感。

　　主题教育，树立意识

　　开展以“我要快乐多一些”为主题的升旗活动。幼儿在和老师、和同伴听听说说的过程中，分享自己快乐和不快乐的事，大胆表达自己的情绪。主题教育，树立意识

　　家长篇

　　科学指导，家园配合

　　通过幼儿园微信公众号和班级群向家长们宣传幼儿心理健康以及父母要如何正确对待幼儿、与幼儿好好说话等，让家长们重新认识幼儿心理健康、关注幼儿心理健康。

　　家长约谈，共育幼儿

　　通过面对面地与家长交流，通过幼儿在家和在园的表现，及时了解幼儿的心理状况。有的放矢地对幼儿进行有针对性的教育。

　　鼓励家长与幼儿一起阅读绘本。借助绘本，引导幼儿学习用语言表达感受。同时亲子阅读能拉近亲子间的关系，有助于幼儿的心理健康。

　　以绘引导，阳光成长

　　通过本次心理健康教育系列活动的开展，家长和全园师生进一步认识到心理健康的重要性。学会了正确面对心理问题以及掌握基础心理自我调节方式，培养了良好的心理品质和健康人格。同时进一步加强对幼儿心理健康的关注程度，帮助幼儿树立信心，保持良好心态，促进幼儿自觉维护自身心理健康，增强心理素质。我园将继续做好师幼的心理健康教育工作，从“心”出发，守护心灵。在幼儿心中播下一颗健康积极、乐观向上的种子，用心呵护，让每一个孩子都能在阳光下健康快乐地成长！