“教育最动人的时刻是生命与真善美的相遇：在‘吾爱吾师吾更爱真理’中求得真知；在困惑抉择中坚守一份善意；在纷繁芜杂的大千世界中驻足欣赏一道道美的风景。思维火化璀璨绽放，文字之美摇曳生香，师生心灵碰撞，露出会心而灿烂的笑容，宁静和谐而富有诗意，共同收获教育的幸福。”

　　——序言

　　自2012年9月踏上三尺讲台，王老师送走了从三年级开始接手相伴四年的第一届毕业生，随后开始了从一年级起亲自带娃的挑战。一年后，学校任务调整，又重新从三年级开始接手即将相伴四年的第二届毕业生。回顾这九年的教育经历，孜孜不倦执着于对真善美的守望与探寻，努力让每个学生成为最好的自己，相信这不仅是王老师也是每一位教育者的教育初衷与追求。

　　文化育人，传播真善美

　　班级是育人的主要阵地，班级更是每一个学生温暖的家。为了能给学生一个整齐干净、温馨舒适的学习环境，王老师都会想尽办法和学生们一起将教室每个角落打扫得干净再干净，将教室布置得精美再精美。在学校条件允许的前提下，尽量将教室的各个角落都有装扮，让每一面墙壁“都会说话”。尤其是，他抓住每一次布置班级文化建设的契机，利用每一次的德育活动主题，将一个个能够利用的教室内外细微之处打造成了美育与德育的小天地。

　　万事开头难，记得刚开始布置班级文化时，王老师生怕学生做不好，一开始凡事都是亲力亲为，又结合自身美学专业优势，虽有时忙到凌晨一两点，但也乐此不疲。后来几期办下来之后，逐步摸索到了一些经验和技巧。于是他又手把手地教给学生。从主题内容的精挑细选到标题拟定的工整对仗、活泼灵动，再到版面设计的比例匀称、大小适合，甚至是花边设计的恰到好处、锦上添花等细微之处对学生进行一一传授。这样一来，班级中不仅多了一批批心灵手巧、能干的小帮手，更重要的是学生们的全程参与，精美艺术作品的设计，提高了他们的审美趣味和能力，激发了热爱生活的情趣，于无形之中传播着真善美。

　　一期期的班级文化设计，使得王老师的班级管理特色更加明显，他研究的《班级文化墙 润物细无声》在2016年班主任小课题评选中荣获二等奖。班级文化建设既是班级主题活动的缩影，又是班级良好班风的印证。“润物无声，育人有道”的班级文化建设已成为王老师育人之路上的一道亮丽风景线。

　　书香阅读，浸润真善美

　　“与博览同行，打好人生底色！”着眼于每一位学生的终身发展，培养学生阅读习惯，使之成为人格健全、心灵丰富的读书人，王老师精心组织并开展了一系列读书成长活动，帮助学生在爱读书、多读书、读好书的好习惯中浸润着书香。如每学期开学初，他都会率先将个人相关藏书籍搬进教室，再在班内开展“图书漂流”的捐书活动。一学期下来，班级图书架上会有上百册图书在流动，这样一来不仅让每本书发挥了它更大价值，更让每位同学学会了珍惜和热爱手中的每一本书。除此之外，为了在更大程度上激发学生读书热情和积极性，班级内更是定期开展书签制作、读书交流、好书推荐、书香标兵及家庭评选等活动，鼓励学生以书为友，培养向书本探求真知的态度，养成良好的个性和品质。

　　最让人难忘的是，在这期间还发生了一件既有趣又有意义的事，为了方便图书管理和实现不同的阅读兴趣和口味，班里一帮爱读书的小男生竟不声不响、不约而同地利用他们自己有限的书包橱空间自发组织和建立起了小小“读书者协会”，自己制定了图书管理、读书协议和读书奖励等制度。于是乎，每天课间，就会发现走廊内书包橱前围着这么一撮男生，在叽叽咕咕商量着借书、还书、看书等事情。无独有偶，不甘示弱的女生们也纷纷效仿起来。一时之间，六一班的书包橱变身成了“书香橱”。借到书的同学或在课间，或在午休间隙，手捧一书，或坐或站，浸润于书香之中，在遨游书海中探寻其中的真善美。

　　几年下来，学生在书香阅读之路上越走越远，写作水平得到不同程度的提升。让人难忘的是2016年送走第一届毕业生时集结成册的习作集《理想，彼岸》，同学们用热情、真挚的笔触写下了对未来的憧憬，作为告别小学生涯的最美礼物。有些同学的作品还在市区级各种比赛中获奖，王老师也被评为了潍坊市寒假征文优秀奖指导教师。

　　细节养成，检验真善美

　　养成教育是教会学生做人的基础。王老师在日常班级管理中，较为注重和强化学生行为规范的养成，主要体现在学生养成教育的三部曲：一言，一行，一心，使养成教育产生持续联动的教育成效。

　　一言，指的是学生优雅文明的谈吐。从文明用语到优雅的谈吐，并非一朝一夕的事情，需要时刻去关注与提醒，去纠正与指导。为此除了在语文、道法及传统文化课堂主阵地上教会学生怎样说话，怎样表达外，王老师更是在课间及日常生活中进行细致耐心的指导。以现在的网络在线交流为例，学生受部分网络语言影响，在与人交流时往往会出现简单粗暴、零星碎片式的网络用语，有些学生线下表现得非常有礼貌，但在线上和人交流就像换了另外一个人，说话肆无忌惮、口不择言，甚至出口伤人等，一遇到这种情况，王老师首先是找同学谈话，了解前因后果进而指导和纠正，然后联系家长监督，最后由点及面进行全班思想引导与教育。基于此，王老师研究的《小学高年级课前口语表达训练的教学研究》荣获高新区2015-2016学年度教学教育小课题一等奖。

　　一行，指的是学生大方得体的举止。做人要做内外兼修、言行一致的人。除了有优雅文明的谈吐外，一个人的行动更能彰显一个人的教养与素质。比如：主动捡起地上的一片纸屑，轻开轻关书橱的一个动作，一次有序的排队打饭，上下楼梯的相互谦让等行为细节，王老师都会看在眼里，记在心里。因为对于学生的这些行为养成，肯定鼓励要比批评惩罚效果好得多。为此，每看到学生有做的比较好的行为细节时，王老师都会在课堂上“大肆”地表扬与宣传。积沙成塔，集腋成裘，长此以往，学生在这些细节养成习惯上也就水到渠成形成自然。

　　一心，指的是学生阳光健康的心态。学生除了拥有健康的体魄外，更为重要的是拥拥阳光健康的积极心态。王老师除了抓住主题班队会、心理健康课上的集中引导外，更注重学生个性化指导。只要一有时间，他便会亲切地招呼学生来谈心。记得前一段时间，班里几个男生进入了青春叛逆期，心理上也发生了很大变化，表现出了浮躁、厌学、撒谎，甚至玩世不恭的情绪，这不仅让几位家长抓狂无措，一时之间班级中的不良风气也被带起来了。为此，王老师除了进行常规家访外，每天定时找这几个学生谈话，不哄不怒，采用“曲线治病”的方式，利用反思、激励、共情等心理辅导策略从侧面开始感化和引导每一个人。就这样坚持一两个月下来，这几个挣扎在青春叛逆期的小男生们终于顺利过渡过来，又恢复到了正常的学习生活中。事后，每当家长们谈及此事时也是倍感欣慰。

　　把“真善美”的精神内涵，扎根在细节，外烁于习惯，见诸于言行，积淀于心灵，便使得学生文明礼仪蔚然成风。而王老师所带班级学生们的文明礼仪和精神面貌更是得到了家长及师生的肯定与赞许。他执教的主题班会课《我的时间我做主》更是取得了全国“和谐杯”主题班会大赛一等奖的好成绩。

　　活动育人，践行真善美

　　为了能为学生提供更多的自我展示舞台，培育健全美好人格，王老师又将育人课堂搬至课外，创造性地利用好每一次国旗下风采展示的机会。根据学校主题，他提前召集学生，一起筹备和组织好节目内容与表现形式，在全员参与的前提下，让每个人都能从中受益，获得启迪。阳光体育、禁烟运动、守护绿色、文明守礼、红歌展演、开学典礼等，在这一次次的风采展示、一次次的主题活动中，学生亮出的是自信与风貌，展现的是责任与担当，践行的是心中的真善美。

　　除此之外，为了能让学生深入体验到学习生活的丰富多彩，感受到生活的有滋有味，王老师更是抓住时机开展一些课余实践活动，让学生劳逸结合，学乐融融。水果拼盘秀、环保时装展、京广读书会、诗歌创作周、情景剧表演等，分享的是欢笑与快乐，收获的是知识与情谊，在这一次次的体验活动中求真、向善和赏美。

　　自我提升，回归真善美

　　教师，承担着教书育人的重任，不仅是美好价值的坚守者和弘扬者，更是人类文明的传承者和创新者。因此，王老师在教书育人的道路上，不断提高自身业务素质和能力，曾先后荣获山东省暑期远程研修优秀学员、潍坊市立德树人标兵、潍坊市寒假征文比赛优秀奖指导教师和高新区优秀班主任、优秀少先队辅导员等荣誉称号。还积极进行课改科研创新，先后参与山东省教育科学规划课题《疫情背景下小学中高年级语文线上教学“走班制”教学的实践与研究》和潍坊市教育科学规划课题《研学课程的开发与实践》两项课题研究并顺利结题，先后获得潍坊市一师一优课一等奖、高新区德育优秀课例一等奖、教育教学小课题研究一等奖、教育信息化典型案例应用及金点子案例一等奖等。自参加工作以来，工作态度积极负责、认真扎实，多年度考核优秀，多次荣获高新区区政府嘉奖，努力做到作为一名中共党员和一名人民教师双重身份下的双岗双责教书育人使命。

　　结语

　　真善美，是人类文明进步的标尺，是人们发自内心的道德追求。作为新时代的教师不仅要具有科学的教育理念、过硬的教学本领和深厚的文化底蕴，更应该是真的追寻者、善的传播者、美的创造者。唯有此，才能不断完善自我，哺育学生，延续文明。