大众网记者 李溯 通讯员 胡凯 潍坊报道
好学校究竟是什么样?
关注孩子的未来发展,为每个孩子提供适合的生命成长教育,让孩子学会学习、学会自立、学会合作、学会创造,能帮助每个孩子发现自己,成就自己,给孩子健全而优秀的人格,以赢得未来幸福,造福国家社会……
好的教育一定要
唤醒孩子内心的力量
价值追求清晰
理念决定办学方向,决定育人目标,好的理念一定是面向世界、面向未来的。学校在271教育哲学引领下,守正用心办教育,构建了以学生生命成长为中心的思想体系,系统、完整、逻辑,既有学校的使命愿景和办学宗旨,又能很好地指导学校办学实践。
课程体系多元
好学校善于把世间所有的资源都变成学校课程,形成开放、多元、整合的课程结构。圣卓围绕孩子的成长,构建了以国家课程实践与拓展、校本课程设计与开发、主题课程完善与提升为维度的适合每一个孩子发展的课程体系。开设特色活动课程100余门,不需额外收费就可以参加,其中不乏像管弦乐、校园华尔兹等具有“贵族气质”的课程,即使初三学生,依然有享有相对奢侈的体育与艺术课程。
丰富的活动课程
华尔兹课程
四大节课程
西瓜嫁接课程
远足拉练课程
课堂教学深入
好学校的课堂拒绝“满堂灌”,是培养学生思维品质,提升学生学习领导力的过程。圣卓实施271BAY支持下的大单元整体学习,立足“真实学习真实发生”核心理念,通过落实“任务驱动、情境体验、真实探究、迁移提升”课堂要求,激发学生呈现“学有矩,思无涯”的状态,全面提升课堂育人质量。
课程研究
丰富的课堂
师生关系融洽
教育学首先是关系学。在圣卓有一支“爱生如子”“爱校如家”“敬业专业”的师资队伍,教师们凭借丰富的教学经验和个人专业素养,打破学科限制,重构教学模式,引领孩子打开视野和格局;尊重个性,因材施教,教师从精、从细、从实全方位陪伴学生,助力每个孩子精彩绽放。师生共情、教学相长,是圣卓最动人的生命气象。
自主管理高效
“实现自我教育,才是一种真正的教育”——苏霍姆林斯基。学校重视学生自主管理、自我教育能力的培养,搭建学校、年级、班级自主管理团队,通过实施学生自主管理课程唤醒学生内在成长的渴望。通过行政管理、高效学习、高效学习科研三个小组及八个团队建设,营造浓厚的自主成长文化,启动每个学生自我系统,赋能生命成长。
栖居人性诗意
诗意生活在校园里自由流淌:优雅的校园环境,洋溢着温馨祥和的文化氛围;走廊的公共阅读区,捧一本好书就能安静地独处一段时光;贴心的生活服务,处处裹挟着家的味道;自助餐管理模式,营养搭配均衡,饭菜品种丰富,有效保障了孩子的健康成长。
优雅的校园环境
温馨祥和的文化氛围
贴心的生活服务