武际金教育碎思（227）——校园里的“小巨人”

　　昨天提到的“小巨人”是蝈蝈（郭富凯老师的“艺名”，因为他主持“清平乐爸妈群——蝈蝈午诵”栏目，清平人都称他为“蝈蝈”）班里的一个大块头男孩行行（化名），是一个特殊的孩子，以前大脑受过一点小小的创伤。说起他，我还算了如指掌，高高的个头，黝黑的皮肤，憨憨的笑容，尤其是他那笨拙而可爱的打花棍的姿态，让人忍俊不禁，记忆特别深刻。
　　蝈蝈是三年前大学毕业考聘到清平来到的，他很“幸运”，第一年就与行行成为“一班人”，担任四年级三班的班主任，也成为清平全纳教育的践行者。
　　开学前，他先去请教四三班以前的班主任郭天山老师，向他了解班情、学情，郭老师重点向他介绍了行行。因为他的特殊，在班里经常出现一些故障，比如扔同学东西、上课不进教室等等，有的同学也会嘲讽他。跟他说话的时候，他的眼睛从来不会正面看你，而是看向斜下方，让你感觉他根本没有在听你说话……
　　就是这样一个让人不太省心的孩子，交到了一位刚刚入职的大学毕业生手里，他们之间会发生什么呢？让我们一起跟着蝈蝈老师的笔端走近行行吧！
　　蝈蝈：接过班来，我慢慢观察他，他要么就是自己把头埋在胳膊里，要么就是拿着其他的书乱翻乱画，课堂上基本不会听老师讲课。慢慢的，在他上语文课拿着别的课本乱翻的时候我会“凶”他，“逼”他拿出语文课本来跟着同学们一起读。在写作业的时候，我会“逼”他拿出作业本跟着其他同学一起做。在做操的时候，我会“盯”他认真做。我慢慢发现，其实他还是可以独立完成一少部分学习任务的，而且慢慢地也有很大进步。做操的时候，我和班里的副班主任王鸿老师的注意力会被他吸引过去，他在最后两排，舞动着“庞大的身躯”，做得比任何一个同学都认真，他长的憨憨的，做起操来很滑稽，我和王老师看着看着忍不住就笑了。笑的不仅是他的动作滑稽，更是他那种认真劲儿让我们感到高兴。
　　一天，下了课我在班里收拾讲桌，一个叫牟存豪的孩子走到我的跟前，跟我说了一句话，我心里很激动。他说：“老师，行行以前什么都不认真做，你现在一管他，他来劲儿了。”我听了他的话才忽然发现，好像是这么回事。行行不但做操的时候很认真，而且作业甚至比班里几个小懒蛋交的都及时，上课有时候不用提醒他，他也会拿着课本跟同学们一起学一会儿，班里的宣传栏贴的字掉下来的时候他也会提醒我，站队的时候他也很服从指挥，我心里感到由衷的高兴。
　　副班主任王老师是我们班的数学老师，前几天她刚让学生们做了第一单元的测试题，而且打了等级发下去了。下午课间的时候，我们两个在办公室聊着这些孩子们的进步或者是让人头疼的事情，突然王老师两眼放光，好像记起了非常重要的事情，跟我说：“哎，今天我发试卷的时候你猜行行说啥了？”我有点没摸着头脑，心想他能说啥啊，我随口问了一句：“说啥了？”王老师兴奋的说：“我今天把试卷发下去，行行拿着卷子问我，‘老师，你怎么给我打了个D啊！’”我心头一震，非常激动，其实他也想考好，他也想进步，他也想得到老师的肯定啊！
　　又一天下午，家里有重要的事情，我请了一天假，第二天的课我没有上。国庆假期回来，跟王鸿老师聊起我不在的时候班里的情况，我特别问到行行表现怎么样。王老师绘声绘色地跟我讲：“你是不知道啊，你不在的那一天，行行见了我就问‘郭富凯哪去了，郭富凯还回来不，郭富凯干嘛去了……’好像跟你很熟似的，实在是很有意思！”他直呼我的名字，我不但没有感觉到生气，反而感觉很亲切，好像他就是我一个很熟悉的朋友一样。往好的方面想，我“私自”把他的举动暂且理解为是他想念我了吧！
　　下午放学的时候，我布置家庭作业，预习第9课《巨人的花园》，让同学们读熟课文里的人物对话，到我讲上岗课的时候让同学们进行模拟表演。我给行行安排了角色，我让他和另外两个身材比较高大的学生扮演巨人，其他同学扮演孩子们。上课的时候，很多老师在班里听课，讲到巨人发脾气的时候，我走到行行身边点了他一下，他立即领会了我的意思，把巨人演得惟妙惟肖，而且读课文上的句子一个字都没有错，这让我和在座的老师们都非常惊讶。
　　得到大家肯定的他表现得更加积极，作业也有很大进步。班会课上，我当众表扬了行行，并且当众表示要在“正能量银行”上给他加星，他宽大的脸庞上露出了久违的憨厚的笑容。而我每每想到他可爱的样子也会禁不住嘴角上扬，我想，他也教会了我很多东西，我们一起成长，这应该算我很得意的一件事吧！
　　发生在蝈蝈和行行之间的故事还没有结束，还在向生活的更远处延续。在这个故事的发展进程中，我们看到了一个特殊孩子被关注、尊重的需求。每个孩子都是活生生的血肉之躯，无论健康还是残障，他们都有自己的许多需求。每个孩子都渴望得到老师的关心、理解和尊重，如果这些需求得不到满足，那么更高的自我实现的需要就难以产生。蝈蝈的“计谋”让行行实现了需求跨越，这就是教育的价值所在。
　　更令人欣喜的是，在与行行的相处中，刚刚毕业的蝈蝈老师找到了自己职业的价值和意义，于是他这样说“他也教会了我很多东西，我们一起成长，这应该算我很得意的一件事吧！”。这又是一种成长，意义更加深远的成长。
　　学校里除了身有残障的特殊孩子之外，还有哪些孩子是我们应该关注的呢？后面慢慢聊。