后疫情时代如何让孩子走向更好的未来？

　　——潍坊高新北海教育集团党总支书记、总校长汤善香

　　2020年的寒假，一场新冠肺炎疫情让人猝不及防。小到每个人、每个家庭，大到每个国家，都毫无意外地卷进了这场“战疫大考”。作为一个发展中国家，因为判断准确、措施得当、防控有力，中国不仅“做题”迅速，还交出了“满分答卷”。同时，中国还贡献了许多的“中国智慧”、“中国方案”和“中国经验”，积极参与解决重大的全球性问题，不断为人类社会的发展作出更大的贡献，彰显大国担当。这场疫情，加速了中国走近世界舞台中央的步伐。

　　如今，中国已经步入“后疫情时代”。这段特殊的经历，对孩子们来说，可能就像2003年“非典”对于我们一样，会成为他们一生的记忆。面对它、认识它、应对它，直到最终战胜它的整个过程，应该成为每个身处其中的人的精神财富。作为教育人，我们深知，这场疫情是为高速发展的教育按下了一个暂停键，它带来的不仅仅是育人方式的转变，同时也引领我们对育人目标予以深入思考：未来站在世界舞台中央的孩子们该具备什么样的能力？作为教育人的责任与担当，我们应该借此为未来的育人方向划出一个指向标，并带领孩子们走向未来。

　　01学习力：持续生长，走向世界

　　教育快速发展的今天，“自主学习”绝不是一个新的概念，但从未像今天这样被无数次提及。疫情期间，对待教育，全国一盘棋，教育部号召“停课不停学”，学校根据学生的成长需求提供了多样的网上课程，加之网络上各种免费的课程比比皆是，课程资源、类型完全能够满足学生的多样化需求，但由于网络学习的特殊性，老师无法在学生身旁督促，随着复工的开始，家长也无法时刻陪伴，这时候学习只能依靠自己。

　　知识的学习固然重要，但我们应该更加关注学生的“主动生长、持续生长”能力。主动、持续生长意味着学生自己要持续地补足营养，而养料是通过学生不断地、随时随地、快速高效的学习得来的，这就是学生的学习力。

　　北海学校的培养目标是希望学生拥有家国情怀和世界眼光，这就需要培养学生深厚底蕴、胜任全球的能力。面对这个多变的世界、面对各种不确定性，唯一能够应对的办法，就是不断学习。青年时期是人生中精力最为充沛的时期，对各种知识的学习掌握迅速，也是修炼“内功”的最佳时段。只有不断开放自我、不断接受新知、更新自己的原有知识，不让思维固化，才能让生命持续生长、走向世界。

　　02合作力：和合共生，与世界同行

　　中国虽然已步入“后疫情时代”，但在全球，疫情却依然以燎原之势在蔓延。习主席曾多次向中国之外疫情最严重的多个国家连发慰问电，表达中国政府和中国人民的诚挚慰问；中国也在以各种形式积极援助，帮助他国。

　　在全球化的今天，任何人、任何国家都不是一座孤岛，我们都是休戚与共的人类命运共同体。善于与人合作，是一种态度，更是一种能力。

　　北海学校深谙“和”“合”之道，确立了和·雅”文化立校之路，并将“和·雅”文化融入到学校建设的每一个环节，全力打造了文化引领下的“和雅”课程体系，促进了学生的合作力发展。这里的“和”与“合”不谋而合、相辅相成：“和”是和谐、祥和;“合”是合作、融合。“和合之道”已融入我们民族的历史基因，是我们几千年文明一直秉持的理念。

　　“和”“合”共生，方能天下大同。世界需要大联动、大合作、大协同，后疫情时代，我们需要孩子拥有更加宽广的视野、更深邃的战略眼光，他们能够扎根中国、放眼世界，更有能力与世界共处、与世界前行。

　　03创新力：持续引领，不断卓越

　　创新是一个民族进步的灵魂。面对此次突如其来的疫情，很多现代的创新技术为快速诊断等提供了支持：新型冠状病毒核酸检测试剂盒、热成像测温仪、人工智能辅助诊断系统……这些高科技产品的运用，大大缩短了诊断的时间，提高了工作效率。

　　从疫情防控到复工复产，“云”几乎出现在战疫的每个角落。“云办公”、“云会议”、“云教育”……许多高科技产品、技术的应用，引导着越来越多的行业调转风向，引领着社会的不断发展和进步。后疫情时代，创新力的持续引领作用不容小觑。人工智能时代的来临，带来的是机遇，更是挑战。

　　北海学校紧跟未来社会发展步伐，将创客文化与教育相结合，基于学生兴趣，开设了“开源硬件”课程，通过体验式和项目式的学习方式，不仅培养学生的自主学习、合作探究和勇于创新的能力，更能增强学生的跨学科运用知识和通过工具解决问题的能力。

　　在科学技术的支撑下，创新之力，让我们从工作到生活，都在发生着新的变化。它不仅引领着新的生活方式的改变，还推动着新的教育方式的兴起，更催生着教育模式的创新。今天的教育奠定了未来社会发展的基石，打破传统思维的桎梏，培养学生的创新力，他们才能不断引领、不断卓越。

　　04文化力：自信从容，推动融合

　　“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。在疫情来临之时，无数英雄儿女请命出征，毅然奔赴疫情防控最前线，“无关生死、不计得失”，他们以巨大牺牲为全人类作出贡献；十天建成火神山、雷神山医院，让其成为武汉抗击新冠肺炎疫情的重要战场，用“中国速度”展现了“中国实力”……

　　纵观历史就会发现，中华民族经历了空前危局、剧变、重生和发展，中华文化也经受了空前挑战、冲击、丰富与更新，中国人的忧患意识、艰苦奋斗、舍己为人等一系列优秀品格，是历经灾难之后凝练的生存智慧，依然深深镌刻在民族基因之中。

　　温故而知新。在疫情蔓延至全球的今天，虽然前行的道路依然艰难无比、困难重重，但沉淀在我们内心的文化却让我们在面对疫情时更加从容、更加自信。现在，我们的医疗队伍也带着身上独有的睦邻友好、坚忍不拔、艰苦奋斗、忧患意识的中华文化走向世界，向多国提供援助。可以说，我们正在用中华文化创造世界历史、影响世界格局。

　　现如今，全球化正加速融合，文化是全球化融合必不可少的一部分。文化，是一个国家的软实力，对我们来说，这种软实力不仅是文化建设的战略重点，更是建设和谐世界战略思想的重要组成部分。如何培育新时代兼具新素养的大国公民，推动中华文化引领全球化的融合，是教育者一份责任与担当。

　　北海学校扎根传统文化，链接整合语文课程，精心打造“和雅”悦读课程体系，让学生在吟诵品读中，萃取历史精华，积淀人生智慧，实现“读史使人明智”。

　　在经典诵读的基础上，学校积极挖掘传统文化中的德育因素，聘请潍坊市京剧院的艺术家担任顾问，讲解京剧知识，训练京剧唱腔，培养京剧艺术骨干，并成立“小梅花师生京剧团”。通过“京剧欣赏大课堂”、“京剧游园”、“北海京剧团培训”、“‘国粹飘香’京剧演出”等系列活动，培养学生的传统文化根基，提升学生的艺术底蕴和文化素养。

　　同时，学校还引入中医药文化，把针灸、艾灸等传统中医精华治疗方法引入课程内容，让孩子了解中药的基本知识和技能，并从中医的角度认识身体，认识疾病，保护孩子们的身体健康，提升其综合素质，从而传承中华民族的传统文化，更好地长大成人。

　　如今，抗击新冠肺炎疫情的形式逐步趋好，社会生产生活秩序正在有序恢复。后疫情时代，我们每个教育人都应该认真思考，更好地把握机遇与挑战，培养孩子的学习力、合作力、创新力、文化力，让其持续发力，带领我们的孩子走向更远、更好的未来。