山东未来中考啥样？看看潍坊样本

　　日前，省教育厅出台《关于完善初中学业水平考试和综合素质评价制度的指导意见》，其中最受关注的就是，今年新升初中的学生，三年后将改变单纯以考试分数为中考招生录取依据的做法，探索多次考试、等级表达、综合评价、多元录取考试招生机制。济南目前也正在研究相关政策。而作为教育部确定的全国基础教育课程改革实验区，潍坊从2004年率先拿中考“开刀”，从其11年的改革“样本”中，可以弄明白未来山东中考等级评价改革究竟是咋回事。

　　我省今年新升初中的学生，三年后将不再单纯以考试分数为中考招生录取依据（资料片）

　　等级表达

　　按考试人数划等级 A等生比例达15%

　　《关于完善初中学业水平考试和综合素质评价制度的指导意见》明确提出，初中学业水平考试分为考试和考查科目，考试科目成绩采取等级呈现方式，一般分为　A、B、C、D、E　等若干等级；考查科目成绩分为“合格”、“不合格”。以前用分数评价一目了然，倘若改为等级表达，学生之间的差距如何拉开？据悉潍坊现在的等级划定主要参考两个因素。一是按全体考生的实际考试分数分布情况，二是按考试人数划定比例。各等级基本上表现为，A等占考试总人数的约15%，B　等　占20%，C　等　占30%，D　等占20%，E　等占15%左右。

　　徐友礼称，这样的“等级表达”让名次概念彻底退出中考，学生不再为了你是99分我是98分，你是第一我是第二苦恼。另外，原来用分数呈现，一个班只有一个第一名，一个学校、一个县也都是这样，大多数学生有挫败感。现在每科都用15%的A等比例来评价，几乎人人都有优势科目呈现。”

　　综合评价　

　　班主任、同学来打分 含金量等同于三门主科

　　一提到综合评价，大多数学生和家长都觉得十分空泛，评价时主观性较强，最担心出现违反公正的情况。

　　潍坊的综合素质测评，把评价权利交给了最了解情况的班主任、任课老师、成长导师、同学等。评价结果分为A、B、C、D四个等级，其中A　等大约占初中毕业生总数的30%，B等占50%，C等占20%，对D 等从严控制。同时，根据初中学校的办学水平，对A等比例适当上调1-3个百分点。评价结果一个月公布一次，一学期一汇总，毕业评价由6个学期的评价结果分别按一定权重累加得出。评价结果直接纳入高中录取，并与语文、数学、英语等值等待，权重是一样的。“这样一来，大家不再是凭着感觉打印象分，每个学生的表现都是实实在在的，给高中录取提供了真实数据。”徐友礼说。

　　另外，改革前，大家都在追求分数的高低，学生和家长都怕参加学校活动，认为是浪费时间，现在，学生的道德品质、实践能力、交流与合作能力等指标都纳入综合素质评价中，学生们就要想法设法的参加活动给自己攒人气。徐友礼说：“现在如果哪所学校不开展社团活动和校外实践，首先不答应的是家长。”

　　多元录取　

　　各科目可自主“组合”5%指标留给“偏才”“怪才”

　　潍坊市教育局副局长张法成介绍，既然考试方式、计分方式都做了改变，那高中的录取方式也要与之呼应。“依据学业水平考试等级和考生综合素质等级进行录取，这是最主要的录取方式。”张法成说。录取时根据各学科成绩等级实行组合录取。“把综合素质、体育健康、理化生实验操作技能分别视为一门学科，将其与9门文化课学科按照育人功能和学习内容权重等匹配成三个组合。综合素质与语文、数学、英语为第一组合，体育健康和物理、化学为第二组合，实验操作技能与思想品德、历史、地理、生物为第三组合。”

　　特别之处在于，每一组合内各科成绩可等值互换。“如语数英综四门学科，一个学生的成绩是2A2C，另一个学生的成绩是4B，在高中招生时，这两个学生的成绩同等对待。”不过张法成也说，招生录取时由各高中学校按向社会公布的招生录取方案自行录取，各高中学校根据各自办学特色在录取办法上各有不同。

　　全是A、B、C、D、E，万一学生成绩大量“撞车”怎么办？记者了解到，实践中迄今未发现因大量学生学科成绩完全相同，而导致无法录取的情况。

　　潍坊高中招生还采取推荐录取和特长录取的方式。“推荐的学生有两类，一类是综合素质特别优秀的学生，由初中学校校长和具备诚信推荐资格的教师实名推荐。另一类就是在某一方面具有特殊才能的学生，也就是通常所说的‘偏才’‘怪才’。”潍坊市教育局副局长张法成说，这两类学生招生控制在学校招生总计划的5%以内，经过高中专家测试、公示备案等环节录取。

　　亮点

　　中考三次机会 学生自选时间

　　考试制度不改革，所有的课程改革、素质评价都是空谈。教师、学生、家长都围着分数转，再先进的教学理念都无法推行。作为教育部确定的全国基础教育课程改革实验区，潍坊从2004年率先拿中考“开刀”，改变过去学生只在初三结束时“一考定终身”的模式，改为最多可以参加三次考试，且考试时间可由学生自己选。

　　潍坊市教育局局长徐友礼介绍，初一结束时，学生可参加地理、生物考试。初二结束时，可参加除化学外的其他各科考试。初三结束时，可参加初中阶段所有文化学科考试。如果学生对初一、初二考过的学科成绩不满意，在初三时可再考。高中录取时，以学生每门学科最好的一次成绩作为录取依据。

　　既然有了多次考试机会，那学生是否会为了刷高分，更加加重了学业负担？徐友礼表示，从去年的情况看，全市初一、初二提前参加考试的学生分别为480人和2537人，仅占初一、初二学生总数的0.54%和2.86%，且选择考试科目主要集中在历史、思品、英语、语文等学科。他们当中，43.5%的学生只报考一门，24.4%的学生选择报考两门，选择三门以上的比例维持在较低的水平。“一旦把选择权还给学生，学生和家长还是会理性对待的。他们既可以用更多的时间发展兴趣特长，也可以用更多的精力提升薄弱学科。”徐友礼说。