潍坊高新区嘉禾幼儿园教师反思“理论不等同于实践”

大众网11月15日讯 在周五的公开课中，深深的意识到理论并不等同于实践。在之前的教学中可能孩子的答非所问让我只是觉得孩子们没有认真听上课习惯还没有养成。到今天的公开课王艳老师跟我说的话让我意识到不是孩子们不听，而是我的课堂组织出现了问题。

　　首先，我提问的问题的高度与孩子们所处的高度不同，我的问题高度要高于孩子们，有点拔苗助长。

　　其次，没有以这个阶段的孩子们的思维来思考和设置问题。以往的授课方式还是之前的应试模式，各个领域的模板明确，但是实践经验却很欠缺。就像这一节语言课，我就想着在语言课中首先教师分段讲解，提问问题，初步感知故事，第二个环节完整的欣赏，深入感知。所以在第一部分时大多数是我的讲解，可是孩子是直观动作思维的，没有直观的形象孩子是不可能吸引孩子的，孩子也理解不了。而我就只知道我应当按照环节设置来，我就应该分段讲，而不是放一个动画，让孩子直观感受。

　　不管是在大学还是在考试\面试之中，我面对的都是成年人，可能问出来的问题很容易回答，而我又习惯了这样的提问问题，导致现在不能很好的以孩子的思维来设置问题。各个领域模式固定，创新点缺少，重点放在了环节的导入中，而一整堂课的关键是在活动过程，而非导入环节。就像王艳老师说的导入精彩，可是活动过程不出彩，就像打了雷要下雨，人们都撑伞等待了，却不见雨下来。

　　自以为设计的各个环节都很好，但是殊不知自己的环节甚至是提问的问题处处都有问题。理论知识并不等同于实践，我还是要将理论的知识融入到实践中，这样才是一堂好课!

　　自己上课的不足可能自己还看不清，我也希望多跟老师们交流，让自己的课上的更好。