潍坊高新嘉禾幼儿园区域活动

大众网11月15日讯 为了更好的让幼儿进行区域活动，丰富幼儿的生活经验，发挥幼儿的自主性。因此我们对区域材料进行了填充。

　　本周三为孩子们重新打造的娃娃餐厅开业了，在娃娃餐厅有老板、收银员、厨师、顾客、烧烤员。在孩子们玩的过程中，发现孩子们生活经验较少，导致餐厅的经营一片混乱。在介入的过程中，首先是做一个服务员应当与顾客打招呼，怎么点餐。一个收银员应当怎样收钱等等。所以在本周的亲子作业中要求父母与孩子去餐厅有目的的进餐，正如杜威曾说过：“生活即教育。”孩子在父母有意识的引导下，观察餐厅各个人员的工作，让孩子在区域活动中更加有经验，更加丰富。

　　在以往的建构区中，由于新增了许多玩具，孩子们对于新玩具的玩法以及玩具的归类方面有所欠缺。同时进区规则的更改，需要教师更多的关注和介入。首先，我先跟所有的小朋友介绍了新的进区卡和建构区的游戏规则。同时告诉幼儿玩具应当分类。这个时期的幼儿具有泛灵性，如果我直接跟孩子们说，你不能这样放，你要放在这。可能对于幼儿来说比较难理解。所以我告诉幼儿：“玩具宝宝要出来玩了，玩累了它要像小朋友一样要回自己的家，它的家就是玩具筐。如果不让玩具宝宝回家，玩具宝宝可就伤心了。”通过我的引导和介入，在第一次的时候孩子收玩具还是会混掉，这个时候我会让幼儿准确放回。在收玩具的过程中也比较混乱同时用的时间也比较长，在第二次的时候建构区已经可以很好的进区、玩玩具、快速收玩具了。

　　孩子就是一个个海绵，他不断的吸收知识。这个时期的孩子对任何事物都很好奇，可是当你给他树立规矩时，他又可以很好的完成。孩子的区域活动折射的是孩子的常规和行为习惯，良好的区域活动会让幼儿学到更多的知识和生活经验。