落实分层教学 高新区凤凰学校实施因材施教

　　大众网6月22日讯(通讯员 陈元芬)为真正实施因材施教，促进每一个学生健康发展。针对学生的个性差异，潍坊高新区凤凰学校从本学期初，大力实施分层教学，为学生的个性发展创造有利条件，使学生由课堂专心听讲向独立钻研的探究性学习自然过渡。

　　如何真正实施分层教学，主要从以下四个方面进行实施：

　　一、课堂教学分层次。授课形式实现因材施教的思想，使“教”的内容平衡着陆在学生可接受的平台上，真正达到面向全体。课堂教学的问题设置，针对学生实际分了三个层级，让学生互帮互助，优等生帮助中等生，中等生帮助待优生，实现全体学生的共同提高。

　　二、管理分层次。分层教学的老师不再是单纯的任课教师，也是抓思想和生活的班主任，更是学生的成长育人长导师。每位老师把各项工作细化具体化，让各项管理具体及时到位。切实拉近与学生的距离，打破课上与课下的边界，让管理更有实效，更突显效果。

　　三、作业分层次。教师允许学生根据“力所能及”的原则选择相应层次水平的作业去做，充分体现了学生是学习的主人，真正彰显了以生为本。学生减轻了心理负担，作业量力而行，尽力而为，大大提高了学生写作业的自觉性和积极性。还有部分学生选择高一层次的作业，对自我进行挑战。

　　四、评价分层次。素养检测命题时根据不同层次的学生，命制不同层次的高、中、低三套试题，这样的评价激发了所有学生的学习兴趣，使各个层次学生都充分体验到成功的喜悦。

　　分层教学使教学充满了活力，让课堂散发着独特的魅力。正如学生们发自肺腑地评价：“分层教学，使同学们进入了一个崭新的学生环境中，使每个人都有了一个美好的起点，有了多彩的学习机遇。”