武际金教育碎思（209）——从网络语言到校园时尚

　　今天又逢周末，依旧翻出教师们每周记录教育行走足迹的“千字文”，伴一杯清茶，开始慢慢品读。

　　谭莎老师在她的“千字文”中写到了她的一个思考，勾起了我的极大兴趣。之所以有这样的吸引力，原因有二：一是因为她谈到了一个有关网络与学生影响的话题，主要阐述了孩子们在仿造句子中出现网络语言的一些思考，属于网络时尚用语范畴；二是因为这个话题与我前几天遇到的一个“怪头”现象建立起了链接，属于校园装扮时尚范畴。虽一个在网络，一个在校园，却均与“时尚”这个词粘合在了一起。

　　在谭老师的一次试卷讲评课上，涉及到这样一题：请仿造例句，描写一下你们班篮球比赛获得冠军之后，班长的兴奋之情。

　　原本是很平常的一道题，两位男生的答案却引起了谭老师的特别关注，因为他们不约而同地用到了“666”这个特殊的数字用语，大意是给别人点赞。

　　谭老师是一个在教学上特别“较真”的人，她带着半知半解的疑惑专门去网上查了一下这个“666”的出处：666是在LOL对局中开始流行起来的数字简化语言，是口头语“溜”的谐音数字。溜的释义大概是滑，但是口语上，是表达对一种事物的熟练程度，比如，你玩卡牌玩的很溜，意思就是你玩卡牌玩的很好。同样，走位很溜，意思就是走位走得很好，技术很厉害。用“666”代替“溜溜溜”，也为了方便快捷地赞扬别人，而不会因为打字耽搁了对局时机。

　　原来“666”出自大型网游LOL，孩子们大部分没有玩过它，是在大量的引用之后模仿学会的。这个现象，让我们再次感受到了现代互联网的巨大作用力。然而，这种“快了萝卜不洗泥”的现象也引发了我们的思考：这种时髦的网络“快餐”应该是提倡还是反对，仰或是不予理睬？

　　孩子们竟然用简化了的网络数字词汇代替了传统的表达赞叹的方式，这是值得我们深思的。现实生活中，为了网上交流方便，许多网络语言表意简单，零碎直观，因急于表达谈话主题，常常会直接切入，缺少铺垫和描述，看上去简洁明了。但，这里有个很大的问题隐患，就像长期使用电脑编辑文档造成人的书写能力下降、提笔忘字等现象一样，学生若长久没有对优美细腻语言的经常性“操练”，必然导致对优美词汇、修辞的感受能力大大下降。就像吃的零食被大量的味精、防腐剂影响了味觉，最精美的正餐反倒享受不来了。就像这个题目，原本可以说“班长高兴得尖叫起来”，“班长高兴得一蹦三尺高”，却最后只能用简单的三个数字了事。

　　前段时间为了设计制作一面“名人墙”，我们在各年级学生中发放了一个“你心目中的名人”的调查问卷，结果发现了一个问题：现在的学生对名人、英雄知之甚少，却对各大影视演艺圈明星如数家珍，极力吹捧。有些影视明星对学生的影响是正面的，他们洁身自好，出淤泥而不染；但更多的影响却是负面的，令人深恶痛绝的潜规则、层出不穷的怪事丑闻，娱乐圈变成了一个现实版的“大染缸”。当然，这次调查问卷也不是一无是处，我们也发现了让人为之兴奋和欣慰的方面，那就是在五、六年级学生的名人清单里毛泽东、周恩来、雷锋等人物明显地凸显了出来，这与这两个年级在“亲子共成长教育园区项目”中涉及到的“名人课程”有关。这样的结果再次佐证了学校教育的重要导向、引领作用，也说明了“学校倡导什么孩子就生长什么”这样一个道理。

　　再说说校园时尚问题。前几天我发了一个清平教育分享，题目是：又一个“怪头”。有一天，我巡视教室时发现了一个顶着“怪”头型的男孩，一了解，是父母亲手给剃的（我的分享发出后，有位教育同仁说那是个“爱心”发型，还对我的做法大加批判了一番）。因为太“突出”，我建议他两天之内自我修正，他接受了我的建议。两天后，我又遇到了他，不错，已经回复到可以接受的程度。

　　这样的事情在之前也发生过：上学期的一天，在学校随班就读的福利院的男孩子们都被剃成了“茶壶盖”头。起初只是看到一两个，但后来发现不是个别现象。这引起了我的关注，马上找到几个“福娃”询问情况，原来是福利院老师们统一而为。下班后我打通了福利院分管主任电话，互通了情况后，我们都认识到这是一种“贴标签”现象，这种做法让这群孩子在群体中变得“鹤立鸡群”，尤其是对这些“福娃”们而言，更是一种不合时宜的做法。夏主任回复我马上了解情况，并抓紧整改。

　　在清平，这20名“折翼的天使”们已经融入了学校，融入了同伴，“我们在一起”的观念已经深入每一位清平人的思想里、血肉中，如果你不特别指出来，已经很难加以区分。

　　然而，这件事情却让我感到很意外，实施全纳教育的清平人已经不能再接受这样的不同、这样的区别了。在我们的身边，有很多不“平常”的孩子，他们有的身体残障，有的是孤儿，有的学习能力弱，有的心理有问题，有的是单亲儿女，有的是外来务工，有的是留守儿童，有的是学习成绩特别优秀，等等，他们都是我们所说的“特殊儿童”，这些孩子就生活在我们在身边，他们在某些时候、在某些场所，往往会遭遇不同的眼光或不同的待遇，有的甚至被边缘化，被歧视，他们被贴上了特殊的“标签”。

　　生命是平等的，生命是等价的，生命也是自由绽放的，我不希望再看到这样的“贴标签”现象。

　　学校里不提倡千人一面，因为学校不是“标准件”生产厂，每个孩子都应该有适合自己成长的轨迹和路径，也应该随时释放自己的与众不同，也即个性。然而，事情都要有个“度”，任何“攻乎异端”的行为都会让事情变得不正常，走向另一极。孩子的怪异头型，无异于给孩子贴了一个特殊的“标签”，自然会引起大家的关注、好奇，甚至是围观。当孩子成为一个群体的“焦点”人物而“鹤立鸡群”时，他就容易被同伴“另眼相看”，对于孩子的发展就有可能造成不利的影响。学校教育，还是要在标准化和个性化之间找到一个“平衡点”，做到群而不同，也即教育的中庸之道。

　　中庸就是“去其两端，就中而用”，即不偏左也不偏右、不偏下也不偏上。在校园里，合理、适当地追求时尚不能称之为“异端”，但如果过于奇装异服与邋里邋遢，那就远离了中庸之道。在“两端”之间的较大范围、空间内的标新立异是被允许的，这就是前面提到的个性张扬。就孩子的发型而言，可长可短，可扎起，可盘结，可带各种发卡、头饰等等，没有标准的“模板”，只有不“越界”的“红线”，这就是学校里时尚流行的“度”。

　　中华古圣先贤创悟的中庸之道是我们做教育的哲学之源，每个教育者必须要深谙内中的道理，既不做落后的教育，也不做过头的教育。遵循教育规律办教育，才是我们的教育追求和价值定位。

　　中国已经进入一个多元化的时代，多元的社会价值观给教育带来巨大推动力和发展机会的同时，也对教育提出了新的、巨大的挑战。任何一个国家和民族都应该有自己普适化的核心价值观，学校必然要成为培育和弘扬国家和民族核心价值观的主场所、主阵地。

　　不提倡网络用语在语文教学中泛滥，更不主张学校里的过度时尚，这就是清平人的观点。