教育思考——保住孩子的手

　　今天在与几位编者讨论教材中制作设计内容时，聊到了低年级儿童制作能力问题，焦点自然落到孩子的动手能力的培养上，这让我想到了之前遇到的一个特殊的教育案例，是一段我与家长网络对话。

　　在学校爸妈群里，我跟一位六年级女孩家长有过下面这样的一段对话，值得家长们深思。

　　校长：告诉女儿，我听了她的诵读了，很棒!就说我让她坚持!

　　妈妈：好的，改变从现在开始，慢慢来。

　　校长：您也要争取在群里做出努力，为孩子争取第二次机会，我会让孩子有更多的改变。前提是您的争取，才会有孩子的机会!您的示范很重要。孩子不听您怎么说，她看您怎么做。

　　妈妈：我也要坚持，今天开始读。

　　校长：家务和自己的事情开始了吗?

　　妈妈：开始了，今天早上自己穿的衣服

　　这是我在一次送书领承诺活动中与一位家长在群内的私聊，孩子带回了两个承诺：一是学习承诺，在爸妈群里坚持天天读书;二是生活承诺，坚持天天做家务，自己的事情自己做。我特别关注了这位妈妈们最后这句话“今天早上自己穿的衣服”。一位六年级的学生，之前竟然早上起床还得妈妈“侍候”，就连穿衣这样简单的事情还需要妈妈来完成。妈妈辛苦，孩子可怜!

　　“用进废退”这个观点最早是由法国生物学家拉马克提出的,是生物进化的一个观点之一，认为生物体的器官经常使用的就会变得发达，而不经常使用就会变的退化。中国古代的古圣先贤们也有“性相近，习相远”之说，说明后天的教育环境对孩子成长的重要性。

　　从前有一个懒惰的人，懒到每天就躺在床上什么也不干，也不动。妈妈拿他没办法，只好由着他去。可是有一天，妈妈要出远门，儿子怎么办呢?幸好妈妈有独门秘方，会做香喷喷远近驰名的千层大饼。于是妈妈做了一个好大的饼，本来千层饼只有饭碗大小的，方便携带和适合个人肚量，这次做的十倍大。然后用绳子穿了个孔，吊在儿子的床头，只要他张张嘴就可以咬得到。另外细心的妈妈还把绳子的另一头栓在床沿上，打了个活结，只要儿子从被窝里伸出手来拉一拉，就可以让大饼降下来一点，就可以继续吃了。安排妥当的妈妈放心地出了门。几天后回家，发现躺在床上的儿子已经奄奄一息，而大饼只被咬了个小缺口。后来的两天，儿子已经回天无术，留下的遗言就是：妈，我一不小心拉错了绳，把绳子打成了死结，您要是把饼再做大点就好了……说完就去了。妈妈伤心欲绝，离开人世时告诫千层大饼的传承人：不管怎么样，一定要把饼做大一点，再大一点……

　　前面的两个故事都跟手有关。手是人类赖以生存的重要器官，也是人类创造历史的主要工具，世界上有许多奇思妙想是由手创造出来的。可以说，人类的手创造了世界，也造就了我们人类自己。正是因为远古时代类人猿的直立行走行为，让人的双手解放出来，也正是因为手功能进化，人类才慢慢成为这个地球上最高等的动物。

　　然而，现实中，我们孩子的手却在父母的百般呵护下开始“退化”，孩子们因过度依赖父母而动手能力下降问题已成为司空见惯的事情。

　　一名大一新生，17岁了，竟然不会剥鸡蛋皮，原来这个女孩从小到大吃过的鸡蛋都是剥好皮的。在这个女孩父母眼中，孩子总是弱小无力的，需要百般照料的，孩子的“无能”是正常的，然而，他们没有意识到，这样的行为恰恰是在害孩子。

　　下面这两个报道更让人担忧。

　　报道1：《兰州晚报》曾经有篇报道：12月7日，周女士收到了从北京寄来的一个邮包，同事们都很羡慕她，以为是周女士在京上大学的儿子给她寄来了小礼物，只有周女士哭笑不得：“哪里是什么礼物呀!是儿子穿脏的衣服，寄来让我洗!”据周女士介绍，现在在京读大一的儿子每月都会准时把穿脏的衣服打包寄给她，她洗干净了再寄回去。

　　这位母亲的“培养”让这个孩子失去了基本的生活能力，也为社会带来了不应该产生的负担：一个本不应该出现的包裹要占用本不应该提供的社会资源，这是一种人力物力资源的浪费。

　　报道2：2014年3月9日晚，全国“两会”新闻中心举行的网络访谈中，国家邮政局市场监管司副司长刘良一爆料：由于快递业务的便捷，眼下，高校学生把积攒的脏衣服寄洗，再通过快递寄回来，成了邮政的一种新业务。

　　听到这项“新业务”，真是让人觉得啼笑皆非，快递业确实满足了“不同人群”的需要。随着经济的不断发展，人们的生活好起来了，快递行业也迅速壮大起来，它除了让人们享受到购物的便捷之外，也给异地生活的人们带来了便利，于是也就催生了在校大学生一族把积攒的脏衣服寄回家去洗，洗完之后再由父母寄回学校这项“新业务”。除了邮政之外，我们相信，其他快递公司也或多或少承担着这样的“业务”。

　　然而笑过之后，我们不得不思考这样的问题，洗衣服这项小学生都应该具备最基本的生活技能对于已经步入成年的大学生究竟有多难?透过这一包包的脏衣服，我们是否看到了我们的教育目前在某些方面存在的缺失?

　　我认为，其中最重要的是独立自主能力的缺失。我们的很多家长，尤其是独生子女的父母，从小对孩子过于溺爱，衣来伸手饭来张口，害怕孩子吃半点苦，不要说洗衣服就连拿筷子吃饭都恨不得代劳，在这样的家庭成长起来的孩子，自然而然行为上存在依赖性、惰性，适应能力与独立生活能力也很差。我们的很多学校，也是把学生考试成绩、重点大学升学率，作为学校重要任务来抓，忽视了对学生生活能力方面的教育。

　　大学生终究是要踏出校门融入社会的，他们还要面临择业就业的各种压力，父母不可能永远陪伴左右，家庭和学校也不可能永远成为避风的港湾，终究还是得靠自己。缺乏独立自主、缺少生活技能的人是无法适应当前充满竞争和挑战的社会。独立自主不是天生的，是靠后天培养和锻炼。只有家庭、学校、社会三者结合起来，从培养孩子独立自主能力入手，全面提升心理素质、道德品质、生存能力和学业知识，我们的孩子将来才会更好的融入社会，成为构建和谐社会的有用之才。

　　真心希望“大学生把脏衣服寄回家洗”类似的事情的不再发生。

　　我们也希望为这些大学生提供这项“新业务”的商业公司在企业盈利与社会道德引领方面做出明智的选择，一点“蝇头小利”可能害了一代人!

　　孩子的手，应该从小就锻炼它。但现实却非常令人担忧，很多孩子已经被剥夺了劳动的权利，手已经被父母“捆绑”起来，很少参加动手操作和劳动，造成孩子手功能的退化。

　　如何恢复和增强孩子手的功能?其实很简单，就是放手!让孩子自己洗衣服、洗袜子，自己的事情自己做;坚持做家务，帮助爸爸妈妈做力所能及的事情，养成良好的生活习惯;经常让孩子学习一些手工技艺，如剪纸、折纸、工艺画、十字绣、针线活、科技制作、机械加工、木工泥工等等;经常学习和运用各种专门的手语操和视动整合能力训练，提升孩子手的灵巧性和服从能力。