编者按：

　　阅读教育，是一种终生的自我教育。

　　近几年，潍坊市教育局组织了“阅读提升工程示范学校”推荐评选活动，以“大阅读”提升学生素质，推动学校发展，受到师生家长的积极响应。

　　寿光市圣城中学把“三圣文化”作为校园文化后，不断丰富“三圣教育”课程体系，把“大阅读”作为“文圣”系列课程的重点来打造，开发校本阅读教材，在所有年级开设“大阅读”课，建设三圣教育书院、圣思园、圣雅园等一大批阅读阵地，创办《三圣教育报》、微信公众号等阅读成果展示平台，成效显著。

　　今天，小编选取了该校校长齐永胜的一篇文章，里面提到许多创新性的做法和活动值得借鉴。

　　一个不重视阅读的学校永远不可能有真正的教育。阅读，可以丰富知识、开阔视野，可以陶冶情操、净化心灵;阅读，可以培养一个人深度思考的能力，也可以增加人生的宽度和广度。近年来，我校十分重视阅读提升工程建设，浓厚的阅读氛围、多彩的阅读活动，为师生的成长插上了强健有力的翅膀。

　　营造浓厚阅读氛围，让阅读随时随地发生

　　一是丰富师生阅读书目，建成“三圣教育书院”。学校先后投入近四十万元，购买图书近二十万册，学生人均图书60余册，满足了师生阅读的需要。书院设有学生阅览室和教师阅览区，既配有充足的图书，又有先进的多媒体播放设备，古色古香、古风古韵的优雅环境，为师生营造了温馨舒适的阅读环境。

　　二是打造非正式学习空间，提供阅读有效载体。学校建成“圣思园”，改造完成“廉政文化长廊”“孝德长廊”，形成了“五廊两园一室一家一广场一书院”(“童心向党”文化长廊、践行核心价值观长廊、党员先锋长廊、廉政文化长廊、孝德长廊、圣思园、圣雅园、“红领巾·心向党”少先队队室、政治关爱之家、三圣广场和三圣教育书院)的文化景观格局，为师生提供了广阔的阅读空间。

　　三是创新图书阅览方式，让阅读触手可及。学校充分利用走廊、门厅、楼梯拐角等有限空间设立图书阅览区，每一个班级内都建有图书角。阅览区铺设了木地板，安置上小圆桌、小布凳，放置适合不同年龄段学生阅读的图书，把书放在离学生最近的地方，课前课后，学生可以在这里自由阅读。

　　四是不断完善阅读形式，丰富阅读交流平台。每个班级以“阅读”为主题，定期充实、更换班级文化、走廊文化、墙壁文化等，根据阅读的需要，张贴好书推荐、读书名言、名人读书法、读书之星、阅读心得等内容，丰富阅读交流平台，让阅读无处不在。

　　丰富教师阅读方式，让阅读成为第一需要

　　一是大力开展“1+N”读书交流活动。“1”就是《论语》，“N”是指老师们自选2本或多本教育著作。每周一、三、五的晚上，老师们以级部为单位，在三圣教育书院举行读书交流会，交流阅读心得，分享阅读收获。每学期，学校都会选出优秀教师代表，组织开展全校的“1+N”读书交流展示活动。“1+N”读书交流活动的开展，极大地促进了教师读书的积极性，有效地推动了学校阅读能力提升工程的开展。

　　二是组织形式多样的专题读书活动。学期初，为了让青年教师尽快适应工作岗位，我们组织了《于永正老师给初为人师的女儿的20条建议》的读书交流活动。学期中，我们组织党员干部同读金一南将军的《苦难辉煌》，并组织了读书交流;我们给不同科目的老师配备了本专业的书籍，在学科教研中进行了读书交流。学期末，我们给老师们推荐优秀书目，在假期中进行阅读、写作，将阅读贯穿于教师教育教学的始终。

　　三是以课题带动教师阅读。近年来，我校丁立美老师主持的“读·行·诵·写”课题作为我校实施阅读能力提升工程、进行书香校园建设的有效抓手，从读书、践行、诵读和写作四方面入手，把阅读落到实处。在这一课题的带动引领下，我们提出了“亲师生共读”计划和“全科阅读计划”，动员全体家长和教师共同参与读书，形成了良好的阅读氛围，对于教师的成长起到了积极的促进作用。

　　提升学生阅读实效，让阅读厚实人生底蕴

　　一是实行“连排大阅读课”。在三圣教育书院，我们的学生每周都有两节连排的大阅读课，全校排课，保证了每个班级的阅读课有效进行。在这里上课，学生们既能感受到浓浓的传统文化氛围，又有现代化教学设备的辅助阅读，学生们往往沉浸其中，乐而忘返。

　　二是开展“图书漂流”活动。根据教学大纲名著阅读的要求，我们购置了所有语文教材规定的名著篇目，保证了每个班级的学生能够同时阅读。定期组织学生阅读并书写读书卡，各班之间定期互换，让图书真正“漂流”起来，学生的思想也得以在阅读中交流碰撞。

　　三是举办“经典诗文诵读大赛”。经典诗文是学生阅读的一个重要组成部分，是提升学生素养的重要途径。我们编写了《经典诗文诵读》《跟习爷爷学经典》等校本课程，利用课上课下，在学生中广泛诵读经典诗文，并连续举办了三届“经典诗文诵读大赛”，国学经典、中华文化慢慢浸润到学生的思想中，落实到学生的行动中。

　　四是开展读书征文和读书交流活动。每年利用寒暑假，学校推荐给学生部分好书，在学生中开展“读一本好书”“写一篇好文”活动，假期结束后，选出优秀作品推荐到市里参加评选。在平时的教育教学中，以级部或是班级为单位，开展读书交流活动，评选出“读书之星”，颁发证书并给予优秀书刊作为奖品。这种以写促读、以评促读的方式，有力地促进了学生的阅读。

　　鸟欲高飞先振翅，人求上进就读书。我们将继续立足实际，创新发展，不断将学校阅读能力提升工程推向深入，以此来打造书香校园，提升师生素养，让阅读成为校园最美的风景，让师生的成长更有力量!

　　作者：齐永胜 (寿光市圣城中学校长 党总支书记)