"禁奥"令下能否降温?对奥数理解逐渐趋于理性

　　从抵制“奥数”到反对“禁奥”一刀切 政策发酵之下奥数趋理性

　　日前，教育部与北京市教委再度下达“禁奥令”,禁止把奥数与“小升初”挂钩。人大附中、北京四中等城六区30所学校随即承诺，绝不直接或变相采取考试的方式选拔学生，不将奥数等各种竞赛成绩、奖励、证书作为入学依据，不举办以选拔生源为目的的任何形式的奥数竞赛培训班。这次禁令被许多人称为“动了真格”。

　　事实上，教育部第一次发布类似文件是在十年前，时至今日，一方面，令行禁止还远未达到。另一方面，不少家长提出了反对和质疑，这让主管部门始料未及。

　　在广州，记者寻访了对禁奥最有体会的奥数学子、学生家长、一线数学老师和中小学校长等等，发现在政策的发酵中，人们对奥数的理解逐渐趋于理性。

　　对于“奥数”，广东省在政策上一直有明文规定。2011年，广东省委书记汪洋在回答小学生提问时说道：我坚决反对。我建议取消奥数这门课。当然，也不能片面地说奥数没有积极作用，那些愿意当数学家的孩子，就可以让他们选择学。很多孩子并没有兴趣，只是为了考试加分去学奥数，对此，我是坚决反对的。

　　紧接着，广州市教育局重申“八不准”：不准将“奥赛”成绩与招生录取挂钩、不准将“奥赛”成绩作为奖励加分依据等内容都明确给出禁令。

　　为何热？

　　根本原因在于教育资源紧缺

　　有不少人尤其是家长真正担心的并不是能否禁掉奥数，而是：假若真禁了奥数，孩子凭什么读好学校？拼爹吗？

　　“根本原因当然是教育资源不平衡，导致优质学位有限，所以必然要筛选。以前普遍认为数学好的学生思维比较灵活，学习知识相对容易，相对优秀一点，所以奥数渐渐地被作为一个比较好的筛选方式。”吴广淇作为广雅实验学校校长，很能理解家长想要优质学位，但与之相应，民校也不可能放弃优质生源。

　　将奥数与小升初脱钩，民校能做到吗？另一位民校校长抗议道：“现在这个奥数问题牵涉面太广了，行政部门只能是不告不理，即使告了也理不了。如果所有民校都继续，一间民校率先放弃，马上就亏了生源。”

　　吴广淇认为，其实是可以脱钩的。他认为基础知识测试、综合素质考察同样可以了解学生能力，同样可以招到好学生，不是非要奥数题不可。有人建议语数英都进行选拔考试，但他担心如此一来，小学生的升学压力会更大，把竞争从高考提前到了小学。

　　他希望政府下一步可以采取强硬一点的措施，淡化奥数比赛，甚至取消一些奥数比赛，另外绝对不要带头办班。

　　被异化？

　　已经脱离锻炼思维的本意

　　异化、低龄化、功利化，全民奥数疯狂发酵。大大小小的民间奥数培训班遍布在广州，走进任一家培训机构，家长都会被灌输“谁不学奥数啊，想上好学校吗”和“再早开始都不算早”的思想。

　　广州某中学数学老师何健深感于奥数在这个过程中的“变异”，他认为大众一直存在一个误区：“奥数题就是难一点的数学题。”

　　但事实上，他解释道，奥数本身应是一门系统的学科，例如“整除”、“完全平方数”如果作为单独的章节只有在大学的数论中才会学到，不会出现在中小学的教学大纲中。但这些是奥数中会学习的。还有比如“五支队伍打循环赛，共需比赛多少场”，这样的题目用高中排列组合的知识可以很轻松地解答出来，但不应该是小学阶段的奥数题目。

　　在课堂上，何健也会适当引导学生进行一些知识的拓展，但目的仅仅是锻炼思维。

　　“这其中最重要的是把握好难度。”在何健与他的同事们看来，目前社会上的奥数培训班除了少量的奥数竞赛题以外，有相当一部分仅仅是超前学习，而非学生根据现有知识去拓展。“这已经脱离了奥数的本意”。

　　何健分析，培训机构中通行的题海战术只是从题目入手，学生对题目对应的知识原理缺乏认识，没有办法享受学习的过程和乐趣，也很容易产生厌学情绪，对学生往后的学习很不利。