武际金教育碎思（313）——日本之行话教育之防灾中心

　　日本是个地震频发的岛国，早就有“地震之国”的别称。位于太平洋地震带上的日本是一个地震多发的国家。为了防震，房屋建筑多采用传统木制结构，因此，日本也是一个火灾频发的国家。因为地震、火灾频发，所以日本国内建有许多防灾体验教育中心。我们最后一天的行程就安排在福冈防灾中心。

　　在国内，也有一些类似的中心，但不以体验为主，大部分属于参观性质的，所以只能饱眼福，也即“眼验”，而非体验。当然，因为行程安排的原因，我们本次也是做了一次观众，不过真实看到了分批体验中的孩子和成年人。

　　据陪同人员介绍，这个防灾中心设有地震、防火、防风、防洪水等体验馆，来到这里参加体验的不仅仅是学生，还有相当多的成年人，其中不乏有老年人，大部分是单位统一组织来的，这样的防灾体验已经成为日本公民的必修课。

　　为什么日本这样重视防灾教育呢？除了这个国家频发地震这个原因之外，还有就是对生命的敬畏。据2007年日本《防灾白皮书》统计，自1997年至2006年10年间，在仅占世界0.25%的国土面积上，共发生了里氏6.0级以上地震187次，占全世界的20.7%。0.25%与20.7%，这两个相差悬殊的数据再次向我们说明着日本“地震之国”绝非虚有其名。中国古籍《老子》第五十八章曰：祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。说的是福与祸相互依存，互相转化，坏事可以引出好的结果，好事也可以引出坏的结果。日本正因为自然灾难频发，大大增强了日本政府、国民的危机意识，反倒“因祸得福”。同时，还催生了一整套结构完整、功能齐全、运转高效的防震减灾机制。

　　日本虽然地震不断，却鲜有大量人员伤亡的情况。而在2008年汶川大地震中，瞬间多去了数万同胞的生命，它给中国人上了一堂真实的地震课，用数万人逝去的惨痛代价换来了国民对防震防灾的危机意识。

　　然而，在这样的大灾难面前，却造就了一位最牛校长，他就是叶志平。在“5.12”汶川大地震中，他所在的桑枣中学师生无一伤亡。当天，两千学生下楼到操场集结，以班级为组织站好，用时1分36秒，创造了一大奇迹。为什么会有这样的奇迹发生，因为这所学校做到了“未雨绸缪”。叶校长担任校领导后，下决心花40万元将造价才16万元的一栋“豆腐渣”实验教学楼进行了彻底的加固，消除了隐患；更为主要的是，从2005年开始，他每学期都要在全校组织一次紧急疏散演习，工作做得非常仔细，每个班的疏散路线、楼梯的使用、不同楼层学生的撤离速度、到操场上的站立位置等，都事先固定好，力求快而不乱，井然有序。

　　由此案例可以得出这样的判断：灾难并不可怕，可怕的是我们面对灾难的态度。看看当下学校里的防灾演练，有多少是富有实效的，又有多少是接近真实的。每次演练之前，都要做好各种会议安排、布置，提前让老师跑位到指定地点，然后才敢拉响防灾警报。毫无疑问，一切都会按照预设的流程走下来。于是，我们看到了孩子们态度的嬉皮笑脸，动作的应付了事，嫣然把防灾演练当成了一场游戏。试想，当真正的灾难来临时，还有时间让你组织调度会议？还有机会允许老师们先跑位到场？孩子们的疏散撤离行动能做到规范操作并有条不紊？这些问题都值得我们深思。

　　而在日本学校里，基本上每个月都有一次防灾演练。学生入学都会被告知并强制要求配好防灾头巾和防灾帽，挂在自己座位的椅背上或随手可及的地方。据了解，他们的防灾演练都是突发性的，没有预先的准备。防灾演练一般安排在上课时间，警报会突然响起，老师马上停下正在进行的工作，组织学生们快速戴上防灾头巾和防灾帽，按照规范带领学生以最快的速度逃出教学楼，来到室外空旷的地带。待大家集合完毕，校长或老师再给孩子们讲讲疏散情况，对出现的问题拿出针对措施。因为每次演练都无任何征兆，长此以往，全体师生都熟悉了这种演练方式，也不再手忙脚乱。如果灾害真实来临，孩子们就能从容地对待了。

　　在清平，从新校纳生之日起就将安全教育作为第一教育紧抓不放，并在两年前开始将防火、防震等各种防灾演练从模拟到全真，从提前布置安排到不通知随机进行，全校师生已经养成了“闻声而动”的防灾意识和避险能力，大大提升了灾难降临时的生存系数，这是对孩子最大的负责。

　　生命对谁都只有一次，教育孩子珍爱生命，比什么都重要！