韩国之行话教育(二)

　　三个韩国人

　　在晩饭前有个空当，我们先到一楼的电视休闲室静候，有十几个人在里面看电视。电视机播放着纯正们韩国电视节目，我们是“看得清人听不懂话”，只能通过人物的举止揣摩故事情节。此情此境，与那些后进生们坐在课堂里听那些怎么听也听不懂的课的成受有何不同?尤其是对他们而言一生都可能用不到的外语课，用听“天书”这样的词来形容绝不为过。

　　然而，在场的十几个游客却表现得悠然子自得，看得津津有味，由此我判断他们绝大多数应该是韩国人。不过，在这样公共环境里，我却看到了一种今我感到吃惊的现象，有两个人将赤着的脚丫硬生生地搭在了最前排的桌子上，还不停地摇来晃去，令人感到极其恶心。当时我看到这样的情景，主观上还是觉得他们不是韩国人，倒是更像少部分国人的常态行为。但，我错了，后来听他们对话交流确认了他们的国籍——韩国人。我用手机拍下了当时的全景照片，没有拍特写，也是基于对当事人的一种尊重。

　　之前，我们从很多新闻报道中听到、看到中国人在国外的不文明表现，尤其是看到某些国家在旅游景点专门针对中国游客的中文(在这里他们用中文)文明行为提醒，总会感到脸上火辣辣的，丢人丟到国外去的感受确实很糟糕。今天之所以感有到吃惊，是因为在我的认识域中，对韩国人的公民素养还是很认可的，今天的反差让我感到有些意外。

　　还有令人感到意外的一幕发生在从仁川赶往大田的高速路上。抵达当天，我们就被“装”上豪华客车“运”往此次旅游目的地之一的大田。我们的“座驾”之所以被我用“豪华”一词来形容，是因为这辆客车座位空间极为宽敞，在每一排座位前方都有一个放置小型行李的平台，极为方便和实用，这一点凸显了以人为本的服务理念。仁川到大田大约200公里的路程，全程高速，限速110公里。我所说的意外一幕发生在车外，与车内的豪华舒适形成了鲜明的对比。那是在行车途中，我们的车正满速行驶，靠窗而坐的我正在隔着玻璃欣赏匆匆掠过的异国美景，突然，一辆小型面包车从外道超越过来，估计车速在120左右。我关注它并不仅是因为其已超速，更吸引眼球的是开车的司机是“三只手”驾驶。何以是“三只手”呢?因为驾驶员的脚丫搭在方向盘左下角的出风口上，也在“参与”驾驶，他的脚就是多出来的那只“手”。看到这个情景，又一次感到意外，于是我马上打开手机将这一情境抢拍了下来。虽然在行车中有点模糊，但还是客观的记录下了这样的镜头。这张照片后来给同行的朋友看，他们还不相信这是在韩国拍到的，有的甚至怀疑是在国内拍到的，幸好旁边经过的韩国车辆也被拍了下来，上面显露的韩文最终让朋友们相信了我发现的真实性。

　　这个过程很有意思，电视休闲室赤脚不雅的韩国人给我的第一感觉是我们的同胞，而我们的同胞开始竟然不相信我说的、拍的高速路上那一幕是韩国人的行为，甚至有人怀疑我是在“张冠李戴”，这是一种国人的思维定式，我们已经习惯于自己的不文明，也习惯于别人的文明，当发现别人的不文明行为时，第一反应是不相信，还会迁移认为是自己人的行为。

　　由此看来，不管是韩国还是美国，不管是发展中国家还是发达国家，在人群中总会有一部分“垃圾人”，他们是社会负能量的代表，属于低文明程度的人，只是这类人的比例在不同国家和民族有所差异而已。这也应了那句话“不是外国的月亮都格外圆”。

　　在学校里，在班级中，也总会存在这样那样问题的孩子，而这些问题孩子的产生根植于各种原因，但家庭对孩子的影响尤其是人格的影响是唯一性的。学校教育就是要在孩子成长的可塑期内，引领和联合家庭教育、社会教育，发挥合育作用，尽可能地减少和降低负能量、反教育对孩子的影响，培养出未来社会更多的合格公民。

　　教育尤其是学校教育不是万能的，在某些缺少支持环境下的学校教育更显得软弱无力。因此，学校教育要变革，变革的通途是回归教育本真，从人性、人格教育入手，立德方能树人，务本才是正道!

　　推进学校教育、家庭教育改革可能会有少部人以各种名义和形式掐你脖子，堵你嘴吧，可能被叫停，甚至可能会死掉，但，不推进改革，一定会死掉!