居家网课学习已经接近三个月的时间，为进一步落实家庭教育工作，做好家校沟通交流，了解学生居家表现情况，反馈网课实际效果，帮助家长有效指导学生的健康学习生活。近期，兴国小学组织教师进行线上线下的双线家访活动。

　　一是线上家访关注共性问题。自从疫情网络授课以来，线上家访已成每个班级的常态家访。各班级在班主任的组织下，每周进行线上视频会议家访沟通，通过网络进行面对面的问题交流。线上家访面对的是全体家长，主要交流班内学生存在的共性话题，征集学生居家学习存在的问题和困难。在家访过程中，结合实际情况进行分析指导，包含习惯养成、规律作息、运动健康、劳动教育、课外阅读等，同时邀请优秀家长进行教育小故事分享，以优秀典型事迹引起家长共鸣与学习。

　　二是线下家访聚焦典型特殊。居家网课学习让优秀的学生更优秀，而做不到自律的学生学习效果就大打折扣。整个学习过程从开始的好奇期，逐渐进入倦怠期，目前基本解决上课技术问题、出勤问题等。对于部分不能够坚持自律学习的学生，状况百出难以应对，各种作业催促成了老师们最大的负担。各班级任课教师，结合课堂表现、作业情况、线上家访等进行综合测评，重点聚焦于部分在家在校相差甚大的学生，针对性的选择进行实地面对面家访，具体了解居家学习条件，检查作业完成情况，详细询问学习方法、计划，协助家长做好学生监督管理工作。

　　三是教师包靠精准促优提升。面临网课现状，各班级按照学生实际表现情况，进行分类包靠管理，精准选择家访对象，主要由语数英老师进行责任包靠，定期定时进行连线家访沟通，协助正确引导学生合理安排学习与作息时间。在单线家访过程中，教师持续跟进指导，及时知晓学生学习效果，不断调整网课进度与课程容量，更新教育信息化技术，努力不让一个孩子掉队，受到家长和学生们的一致认可和好评。