劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。普通高中要注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动，参加生产劳动，使学生熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造价值，具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。基于此，谈一下潍坊四中在劳动教育方面的做法。

　　一、学校教育做基石

　　1.思想宣传认识统一。学校通过主题班会、校园广播、宣传栏、国旗下讲话、征文、演讲、家长会、致家长社区一封信等多种方式，宣传劳动教育对学生“三观” 培养的不可替代性，从而与家长、社区统一认识，以信心教育理念为统领，深入开展全域全境劳动教育。

　　2.课程导向多元丰富。一是在实践类课程开设的同时，引领教师申领开发劳动教育校本课程。当下各班级的“开心农场”“绿色苗圃”已生机盎然。二是全员学生参与志愿劳动活动。每名学生都要当志愿者，有校内外志愿岗位。如校内外公益服务、各级校内外比赛志愿服务、假期志愿服务。三是为学生的劳动认同搭建平台。2019年山东省青少年科技创新大赛在该校举行，参与志愿服务的200多名同学，被团省委、省科协等部门评为优秀志愿者。

　　3.目标管理评价系统日益完善。把劳动教育纳入教师校本培训、绩效考核、学生综合素质评价中。实行实名量化评价，综合考量学生受劳动教育的成果，教师实施劳动教育的育人价值，过程留痕阶段评价，多种展示、材料支撑呈现等方式。

　　二、家社合育成托举

　　1.家庭社区融通合力。实施家务劳动课程、社区服务技能课程，养成责任感、担当服务意识。并由学校牵头家长和社区评价，采取家务劳动才艺展示、社区服务技能展示的方式。

　　2.拓展资源提升认知。一是利用校企办学模式，每年暑假开展“学子企业行”社会实践活动，学生深入企业，参观交流操作，体悟劳动的价值和意义，实现对劳动认识的提升。二是组织学生利用假期参加爱心公益活动、务工职业体验活动，理解劳动创造价值，形成自立意识。

　　总之，建立与德智体美相互协调的劳动教育体系，将劳动教育纳入育人全过程，贯穿家、校、社区、社会各方面，路还很长，我们一直在精进。