编者按：在“宅”家的特殊时期，“云上学”成为了大中小学生们学习和生活的主要阵地，让“互联网+教育”和家长家庭的重要作用逐渐凸显出来。这段时间，鸢都学生们积极“动起来”，科学规划居家作息时间表；家长们踊跃参与其中，让家校携手共同抗“疫”，努力提高学生居家学习效果。为了减少疫情对学生们的学业影响，借鉴学习彼此有益的经验做法，大众网·海报新闻特地推出“鸢都学生居家战‘疫’作息时间表”专题，让大家一起看看在延迟开学期间，学校、老师和家长们都是如何应对的吧。

　　时间：2020年4月1日

　　地点：潍坊·潍城·望留颐年园

　　人物：光正实验学校初二6班王涵桐

　　大众网·海报新闻潍坊4月7日讯(见习记者 李金津)突如其来的疫情打乱了大家的学习生活节奏，在居家做好防控的同时，潍坊光正实验学校的师生们以实际行动投入到战胜疫情的阻击战中。老师们恪尽职守，用多种平台实现远程教学、心理疏导等，突破空间，将关爱送达给每位同学；同学们居家学习，利用好这次特殊的学习契机，提高自我管理能力，思考人生意义。同时，良好的家校关系也发挥了作用，家长、师生合力，努力实现远程教育效益最大化。

　　制定作息时间表 学习生活两不误

　　每天六点起床、六点二十开始晨跑、七点早自习、八点上网课……这是潍坊市光正实验学校初二6班王涵桐早上的作息安排。“住在学校的时候，每天早上我们班级都会一起晨跑，已经养成这个习惯了。”涵桐说。不到七点，班级群里面的“WAT空中早读”已经开展的热火朝天。随着初二年级地理生物统考的临近，利用早上以及中午、晚上的零碎时间小组长们发起直播间，组员在群里打卡背诵，全组完成当日任务后组长们争先将完成反馈发送到群内，全班的学习氛围热烈高涨。“最让我感动的是4组组长，她带领组员们提前起床，总是第一个高效完成任务。每天九点半之前我还会再看一遍微信群，保证所有的小组都背诵完成。这样很好地利用了学生们的碎片时间，让他们多余的精力有所释放，也可以为孩子们的中考助力。”班主任赵燕燕老师说。

　　在“空中课堂”的课程实施中，学校也充分考虑了学生的身心健康问题，上午两节网课中穿插30分钟的体育锻炼，学生上传视频后教师线上点评锻炼动作。下午课间班委们会组织学生在班级群内打卡眼保健操。让学生在知识学习的同时，劳逸结合、健康生活。课余时间，涵桐也会和妈妈一起做饭、练习瑜伽。“居家学习期间，涵桐按照作息时间表安排学习，很自律”，涵桐妈妈说。平日里母女间的相处更像是朋友，遇到学习上的困难时涵桐妈妈会说““涵桐，你有什么问题欢迎来问”，一起练瑜伽时，涵桐妈妈也会激励女儿，“看，这个动作我做的比你好”。平时融洽的相处模式和科学的时间管理，让母女俩觉得居家学习和在学校相比没有什么不适感。

　　构筑线上课堂“防护网” 提高居家学习质量

　　为减少疫情对学生学业的影响，按照“停课不停学”的要求，学校制定了远程教学实施方案，积极开展线上授课活动，保障学生线上学习效果。为了做到高效教学，学校组织教师进行远程教学集体培训，同时各学科组、备课组制定详细的授课方案筹备教学工作。“前期授课筹备了很久，技术老师专门录制教学视频教大家如何使用线上软件，通过培训我们老师发现授课软件功能强大，使用也越来越顺手。”赵老师说。除了课前备课，每堂课结束后还有一个备课会，“老师们相互交流感受和课中暴露的问题，集中讨论调整方案，确定适合我们学生使用的教学方法与教学方式，确保教学高质量，高效益”。

　　特别是初二的学生正面临WAT考试，课程科目最多，时间更加紧迫。为了提高学生们上课效率，把学生留在课堂，初二6班的老师和学生们创新班级管理形式，着力构筑空中课堂“防护网”（即：课前组长点名、课中随机点名、课后限时上传笔记和随堂检测）学生进入线上课堂后，小组长会立刻统计组员上线人数并汇报给老师，上完课后课代表通过后台数据将学生们的听课情况进行反馈。“刚开始点名需要5分钟，后来不到2分钟就可以完成点名工作。”赵老师说。同时课中点名、课后限时上传听课笔记帮助学生们提高上课效率，确保线上学习质量不打折。

　　居家学习使得学生分散各处，怎么让更多的同学“空中组团”参与学习，如何利用团队协作激发学生的学习自主性和互动积极性是赵老师思考的问题。由班委、学习委员和小组长们组成的“网课小分队”成为这个班级的学习“助燃剂”。课代表们不仅会做好课前提醒，课后也会立刻以短信的形式将同学们听课、互动情况在班级群里反馈出来。“老师会把这堂课的整体情况让课代表发出来，引导学生们主动关注、从而参与到班级管理中。”赵老师说。通过及时反馈和激励表扬，学生们比学赶超的积极性更加强烈。由于各个平台的通知信息和作业任务零散，班委们还帮助大家将每日任务集中汇总到一张作业单上，非常清晰条理。“我们的‘网课小分队’成员会一起商量好的办法，让同学们更好的听课学习，做到今日事今日毕。”涵桐说道。

　　“空中演讲会” 架起家校共育之桥

　　“家校沟通促使我们创新更多的方法，既然家长提出问题我就想办法，坚持下来一定会有效果，”赵老师说。居家学习期间赵老师通过“一对一视频家访”调研学生的学习生活情况，为家长答疑解惑。家访结束后赵老师根据反映比较集中的问题，创新班会形式，为学生和家长安排“空中演讲会”。例如像反映较多的居家学习如何自律的问题，赵老师鼓励学生们“认领主题”，领到题目的一位自律性强的学生，准备了一次主题为“我和自律有一个告白”的小型演讲，分享自己是如何克服拖延、松懈的不良学习习惯。“学生以自身经历演讲比班主任说教更有说服力，也为同学们提供了解决问题的方法。家长们也在屏幕前学习，反馈效果特别好。”赵老师说。通过“空中家访”和“空中演讲会”的创新形式，让家校合作的更紧密，学生们的居家学习不适感渐渐退去，学习积极性和检测成绩明显提高。

　　疫情时刻给家校带来了新课题，也就是学生的自主发展，“如果没有教师帮助和家长监督，在家做好自我规划并管理好自己的时间，这是每位学生应该加强的。”随着家长们陆续复工，赵老师认为，家长们下班后也要过问孩子每天的学习的情况，尤其对于青春期的初二学生，面对出现的困难情绪更强烈，此时应该给孩子更多的鼓励和表扬。“‘超越自我，勇往直前’是我们班跑操时的口号，这段时间这群孩子们展现出超越困难的品质和正能量也感染着老师们，家校沟通协作让彼此更有信心去克服困难，成为更好的自己。”赵老师激动的说。