一场猝不及防的疫情防控战让我们这个春节假期变得非比寻常。为切断病毒源，我们所有师生都居家隔离。因为疫情我们无法如约而聚，疫情无情人有情，潍坊北海学校2月25日的网络直播课又让我们师生相聚了！

　　刘欣老师执教的《中国汉字的魅力》，整堂课思路清晰、环环相扣、内容充实。通过近期的新型冠状病毒，引出“冠”字的读音，进而寻到“冠”字的字源，从字源探究，理清字形、字音，感受到中国汉字的魅力。一上课就激发起学生极大的兴趣。围绕主题设计的教学环节形式多样，引领学生思考。教学设计中的上麦回答充分集中学生的注意力。整节课学生在轻松愉悦的氛围中积极思考，引导学生巩固了知识点，拓宽了孩子们的视野。

　　张凡翠老师执教的《字词运用我在行》，整堂课心中有学生，纵使通过网络牵引，但依旧把学生放在第一位，跟着学生的思维引领课堂知识的学习。态度温和，语言规范，非常具有亲和力，激励性的语言激发了学生回答问题的积极性，课堂学习氛围浓郁。整堂课的互动活动丰富，一直处于师生对话当中，便于教师随时把握学情，达成了本节课的学习目标。将网络课堂的学习效率发挥到得非常好。

　　吕汉琪老师执教的《字母解题荟萃》一课，本节课是一节复习课，以回顾旧知导入，帮助学生进一步巩固和熟练掌握知识技能与方法。与此同时帮助学生梳理知识，形成网络，使知识系统化，结构化，以加深对知识的理解和记忆。在每一个知识点中配有相应的练习，帮助学生揭示解题规律，总结解题方法，进一步提高运用所学知识分析问题、解决问题的能力，并为学生进一步学习新知识打下良好基础。最后的环节设置闯关模式，激发学生学习热情。让学生成为学习的主体。题目设计合理，由易到难，使不同层次的学生都有成就感。在教学过程中吕老师自然大方，语言具有亲和力。让学生轻松、快乐的氛围中学习。

　　姜林老师执教的《高效整理与复习——有余数的除法》课堂从数学故事导入，让孩子们猜猜“调皮的孩子”是谁，孩子们兴趣盎然，都猜到了是“余数”进入到今天的复习中来。在复习中，重视高效整理，通过问题串的形式追问，通过摆小圆片操作，通过一题可以多种方法解决，方法不同，结果相同，复习了有余数除法的认识：算式的读法及写法，有余数除法的意义，余数与除法的关系。

　　王乾老师执教的多种方法个性化使用之十几减8、7，这节课是练习课，以复习旧知导入，既对上节课知识进行简单巩固又有利于练习的顺利进行，习题设计以闯关的形式出现，激发孩子们的学习兴趣，同时从孩子们的自身实际情况出发，分层次练习，兼顾所有的学生，同时王乾老师的语言非常有亲和力，对同学们的回答及时给予评价，善于积极引导启发学生。

　　汤丽娜老师执教的《感受想象的魅力》，整节课教学设计思路清晰，教学环节流畅自然，教学重难点突出，教师语言有亲和力，能够通过鼓励性的评价，充分调动学生，学生参与度高。导入环节通过孩子们对于“曲线”的联想，激发学生学习兴趣，激起学生对于《天窗》一课学习的欲望；让学生始终带着浓烈的学习兴趣，全神贯注，积极主动地去参与课堂活动。在教学过程中，将课文的解读与想象方法相结合。并结合图片引导学生进行想象，指导学生运用想象说话，学习如何将想象与生活实际相结合。

　　张丽君老师执教的《初识动词ing》一课，先用了一个小游戏导入，游戏环节能吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣。这节课环节紧凑，孩子们积极举手，踊跃发言，讨论区中很多同学积极回应，课堂气氛非常热烈。张老师设计的环节都有图片及语句的提醒，降低了学生学习的难度。张老师能根据学生的学习进程实施学习的各环节。学习内容设计充分，能将内容转化为有效的学习任务或问题。能结合网课特点，设计多样化、个性化的学习方式。环节之间环环相扣，衔接自然。

　　没有一个寒冬不会过去，没有一个春天不会来临。希望疫情快点过去，待到春暖花开时，我们在校园里再相遇！