“坐庄式”教研 潍坊一小学开启校本教研新模式

　　周二下午，在永安路小学的会议室，语文学科的老师们汇聚一堂，在这里听年轻老师苏涵说课、评课。这个下午，是年级语文教研组“坐庄式”教研，她们单独主持教研活动。新的“坐庄式”教研开启了新学期该校校本教研的新路径和新方法，调动了老师自主教研的积极性和实效性。

　　教研活动也可以“轮流坐庄”

　　3月20日下午，在永安路小学四楼会议室，一堂别具特色的课堂在这里举行，三年级的孩子们在这里上新课《翠鸟》，而同时坐在他们身后的，还有48名全校的语文教师和区教研培训中心前来听课的教研员。

　　主讲是青年教师苏涵，别看她刚入校半年，但教风扎实、备课充足、课堂节奏和把握准确，调动学生的各种器官，诱发学生的情感生活，引起学生的兴趣和注意，使学生如身临其境。一堂课的时间，孩子们在轻松、高效的课堂氛围中，将所学内容学以致用。

　　精彩的课堂展示之后，首先苏涵老师进行了说课与自评，然后三年级教研组每个成员从不同的角度进行了评课。其他教研组的教师也踊跃发言，畅谈各自听课后的心得体会，找不足，全点评。

　　教研活动从下午第一节开始，一直到下班结束，整个活动过程一直浸润在浓浓的“研讨”氛围中。“坐庄”教研组经过团队的认真研究，反复论证，集思广益，已“胸有成竹”，在学校这个大舞台上，把研究过程中所探索出来的成果晒出来，供大家分享与琢磨推敲。

　　教务处主任侯灵芳告诉记者，一周前，三年级语文教研组就针对《翠鸟》这篇课文，进行了集体备课，然后由组内最年轻的苏涵老师执教这节课。经过多次试教，反复打磨，教案也几易其稿，最终，这节课在本周二的大教研活动中闪亮登场。

　　苏涵老师告诉记者，这节课是大家集体智慧的结晶。《翠鸟》这篇文章很出名，自己压力很大，但幸好有导师程德兰和同教研组的老师们，她们帮我一起磨课，备课该怎么备,有哪些重点难点?讲课的时候怎样引导学生参与?如何抛出问题?……大家都会事无巨细地指正出来,将她们的实战经验给出很多指导性意见。为了让她做好最充分的准备，团队所有老师都“捆绑”在一起，帮她找课件、做PPT，让我懂得如何运用有限的知识进行情感目标教学,学生的参与热情提高了,课堂也更有效率了。

　　“校本教研”拓宽成长之路

　　学校要发展，理念须先行。为摒弃“满堂灌”和“满堂问”的模式，永安路小学推行先学后教、以学为主的“悦动”高效课堂教学模式，学生的学习流程为"学—研—展—思—测"，对应的教师的教学流程为"巡—导—评—启—正"，对教师提出更高的要求、更多的期待与更大的职责，倒逼教师也要提高自身的核心素养。为了避免教研活动的时间短、流于形式，永安路小学两年前革新了教研形式，由原来一小时的“小”教研，变为半天时间的“大”教研。本学期开始，为了进一步调动各教研组自主教研的积极性和实效性，学校又进行了新的尝试——“坐庄式”教研。

　　新学期 “坐庄式”教研，就是发挥教研组的聪明才智，让教研组轮流“坐庄”，单独主持教研活动，语数英学科分别为间周二、三、四下午。各自发挥特长，资源共享，教研带路，提升管理。每个组的教研内容，在广泛征询组内老师意见的基础上，立足课堂教学，抓住教学中的核心问题、难点问题，开展活动。

　　校长张进兰介绍，校本教研，是促进教师专业化成长与发展的有效途径，也是保证学校办学特色的重要支撑。“轮流坐庄”的教研形式，是老师们发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，更是全体教师成长的过程。发挥的是“群体效应”，每一个教研组都在互相学习、互相激励，具有浓厚的教研磁场。共识之下，老师们树立起了教研的意识，学生们渐渐地感受到了课堂的改变。

　　“搭梯压担”激发教师内驱动力

　　“青年教师是教师专业生涯发展的起点，必须在相对有限的时间内实现角色转换。”校长张进兰秉持这样的理念，“教师是推动学校发展的根本动力，是一所学校内涵发展、凸显特色、提升实力、铸造品牌的关键，是学校的核心发展力。新进教师一定要一年站稳讲台，三年成为骨干。”

　　在永安路小学，坚持“既抓思想修养又抓业务能力,既要关心爱护又要严格管理,既要放手使用又要精心指导”的培养思路,遴选经验丰富的老教师作为青年教师的“导师”,将“青蓝工程”作为青年教师发展的主阵地，师徒“同课异构”，师徒二人每周互听互评两节课,每人写出听评课教学反思。同时,学校建立师徒“捆绑”考核机制,定期从课堂教学、学生管理等方面进行综合评价,真正确保结对帮扶落到实处。同时依托名师送课、赴名校学习等形式加大对青年教师的培养力度，引领和促进他们的专业成长。

　　学校建立发展性教师评价制度，实施教师专业成长积分制，激励教师不断完善自己。学校结合实际从师德、个人业绩、教学水平、常规考核、教学成绩、个人考勤等十个方面拟定了《教师专业成长积分制考核细则》，以量化分对每一名教师的工作进行考核，每月一公布，并与每月的绩效工资兑现，年底综合成绩与评先树优、文明单位奖励等挂钩，推动了教师的工作主动性和积极性。

　　“人通过学习不断成长，必须通过持续学习来实现保值与增值。”在永安路小学，这一观念已深入人心。即使老教师坐在台下听课，没能上台去讲，老师们也会通过教研组集体磨课、听课过程来提升自己，为每一个想提升专业素养的老师提供机会，教师团队的凝聚力也是这样发展而来的。

　　辛勤的耕耘必将结出累累的硕果，青年教师队伍建设已经成为学校实现创新发展、着眼未来教育的关键抓手。为永安路小学注入了生机和活力，为学校的进一步发展增添强有力的后劲，拓展更广阔的空间，夯实更丰厚的土壤。