深耕课堂 深入研讨

　　1月28日，寒假课程研究正式进入第一天。潍坊美加实验学校各学科按照集团和学校的统一安排，井然有序地开展课程研究工作。各学科骨干教师认真听取特聘专家的报告，同时结合各位专家的指导，就大单元整体学习展开了深入研究。

　　数学：能力更提升

　　学科主任刘金果总结道：通过研究和交流，提升了老师的学习能力，帮助我们强化了对学科的理解、对学科教育的理解、对学生学习规律的理解，这势必会扭转我们平时机械讲解、学生被动学习的局面，通过我们老师的引领，真正帮助学生真正探究数学的奥秘，形成数学思维，让学生真正成为学习的主人！

　　语文：走向更深处

　　参与课程研究的老师，在学科主任张研博主任领导下，上午七点五十分前准时到达相应教室，早早开始了本次课程研修的新征程。“师指一条路，烛照万里程。”怀着同样的炽热，我们排成一条队，脚踏实地为271集团的美好明天做奋斗，为语文教育世界的恢弘蓝图增砖添瓦。天气微冷人心暖，整合的过程是每个人不断学习精进的过程。要想走向语文更深处，提高自己的课程能力，脚下的路任重道远，研修路上，砥砺前行！

　　英语：逻辑与思维

　　上午聆听了集团初高中学段的样张解读和专家陈老师的指导后，我们进行了讨论交流，一致决定“任务上墙”，一目了然，提高效率，真抓实干。本次学程更加注重活动之间的逻辑性，立足由“核心价值—学科素养—关键能力—必备知识”逆向设计思路，整体设计大单元与四个学习阶段。在单元大情境、大任务的统领下，四个学习阶段情境、任务逻辑、连贯。其次就是思维性，以学生思维训练为主攻方向，清晰学习活动设计意图、重视活动实施后的建构，不论是学程、资源的设计还是课堂的落地，要引导学生从知识获取和解题技能的习得转向思维能力的学习和训练，让思维可视化、过程化，以思维教育为中心，让思维看得见。

　　物理：研究更深入

　　本次寒假课程研究物理组对集团创编学程进行校本化研究和完善，在研究过程中，创新实干，思维碰撞，不断提升教师课程水平，研究课程标准，打造精干的教师队伍。初中物理团队负责271BAY电子学程（包括资源）和学程的使用说明，认真研究271BAY的使用，力争高效高质完成任务。高中物理团队分工合作，依据新课标要求以及学科特点构建完善高中学段课程体系，让校本化研究落地。

　　地理：视野更开阔

　　程菊教授对地理组做了专题报告，主要围绕“新课标下的教材修订”和“大单元整体学习的逻辑关系”进行了系统的阐述，地理组每个人认真聆听，细心记着笔记，随时拍照课件，每个人都收获满满。在程菊教授的指导下，每个人对大单元整体学程的编制又有了新的认识，达到了新的高度。随即我们开展了讨论交流，把学到的东西内化于心，应用到后面几天的研究之中。下午，每个人对自己负责的单元进行了重新构建，重新打磨，为明天的修改提出了建设性意见。晚上各单元之间进行了交流和论证，为明天的正式修改做好了充分的准备，相信明天我们的研究一定会事半功倍。

　　历史：分工更高效

　　集团课程研究的第一天，历史学科参加成员在各个团队中高效工作，老师们全员参与，专心致志，努力打造高质量的研究成果。白天老师们对学程进行设计和修改，对自己对应单元的内容进行任务细化，晚上在小组会商之后继续打磨和修改。时刻注意学程编写中学习目标、情境设置、量化原则等细节；通过任务分工，经小组讨论和研究后各自完成落实。这次的集团课程整合给大家提供了一个非常好的交流平台，从学生的学习出发，更贴近学情，通过视频会议的形式，随时会商，随时讨论，学术氛围很浓厚，也有利于我们教师自身的发展和教育教学素养的提高。

　　生物：学习更自主

　　学生主动参与到我们的寒假课程研究中，他们结合之前用学程的经验和学过的课本知识以及这次学程的内容，对课程目标、课程要求和课程内容等方面提出了自己的想法和建议，在创编过程中对能让学生学习更高效的方面保留并创新，对于较为复杂的问题考查方式和角度不当、学习指导意义不大的方面进行了整改，保证学程对于学生学习的高质量高效率。

　　校长座谈 高位引领

　　1月28日下午，利用课程研究间隙，秦校长牢牢坚守着掌舵者的罗盘，以问题带研究，与各学科参与课程研究的骨干教师进行了座谈，就课程整合和课程理解做沟通交流，对十二年课程一体化和学科本质做了画龙点睛的梳理建构，希望老师们理解教材不同学段的螺旋式上升体系，认知学科本质，真正为学生的成长保驾护航；牢记各学科核心素养，理解其中的逻辑关系和价值意义体系；重视课程研修，借助集团优势机遇提升自我课程水平。

　　初三英语 惠晓媚：寒假课程研究的第一天，秦校长亲临研究现场与我们亲切交谈。秦校长用一个个生活实例生动形象地告诉我们，英语学习是学生自己去体验、自己去感悟的过程，而不是教师的包办代替，我们要给学生创造英语学习的语言环境，引导学生从知识获取和解题技能的习得转向对学生英语思维能力的培养，让思维可视化、过程化，以思维教育为中心，让思维看得见。

　　三年级英语 尹婷婷：今天下午有幸参加了秦校长的座谈会议，受益匪浅。秦校长从课程整合的收获和核心素养谈起，结合自己的英语学习经历，给予高位引领。首先，单词的学习要放在句子中或情境中，不能单纯地机械记忆。其次，英语学习要注意工具性和人文性的统一。要多说，多读，多记忆，熟能生巧。还要深入挖掘文本价值意义和文化内涵。此外，邱校长提醒我们，小学阶段教师一定要全英授课，给学生创建英语学习的“场”。接下来，我们将认真实践，落地素养，实现育人。

　　高二数学 孙凯杰：今天与秦校长交流后，我忽然理解了参加课程整合的意义。当我们在研究时，不应是在闭门造车，局限于所教教材，还应该读各种各样的书，丰富自己的知识修养，让自己的劳动成果能够被选用，延续下去，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩。大单元学习的推进要立足于学生的学情之上，不是站在老师的角度上，所以要求我们研究学生，而不是纸上谈兵。

　　学生主体 真实参与

　　高二（2）班 刘泽君

　　在这次寒假课程研究中，我结合之前做学程的经验和学过的课本知识以及这次学程的内容，对课程目标、课程要求和课程内容等方面提出了自己的想法和建议，在创编过程中对能让我们学习更高效的方面保留并创新，对于较为复杂的、问题考查方式和角度不当的、学习指导意义不大的方面，在老师的指导下进行了整改，保证学程对于学生学习的高质量高效率。同时，我参与这次课程研究的活动也让我获益匪浅，通过学习和摸索，我也更了解大单元学习的优势，这次课程研究对我学习的帮助意义很大。

　　高二（2）班 路皓宇

　　非常有幸参与这场文化盛宴，让我对大单元学习有了新的认识。此次课题研究对大单元整体学习学程进行了深度的探索研究和修改，学程是学生更好学习的工具，基于此，我和老师交流了很多，我的很多想法都在学程上呈现出来，尽可能使学程逻辑合理，单元目标和情景更好的和教材有机结合，利用感知部分使学生们更加具象的进行课本研读，后面的几部分内容难度渐渐提升，能够通过题目对课程的知识点进行夯实和拔高。大单元学习让我在学习的过程中不迷茫，学程让我更好的掌握知识和能力，总之此次课题研究对我深有启发。

　　奔向生命新高度，打开生命新开局

　　潍坊美加实验学校课程研究

　　正在进行中

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