区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式，其活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令，表现为"我要游戏"，而不是"要我玩"自主性是幼儿游戏活动的内在特征。区域活动充分体现幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长,实现"玩中学"、"做中学"。
以《幼儿园教育指导纲要》(试行)、《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为引领，结合幼儿身心特点和发展需要，高新区清平幼儿园为幼儿打造创意建构天地——乐构坊。在区域活动过程中，幼儿参与积极性高，能积极动脑、大胆创作，他(她)们借助于空间建构游戏满足自我的好奇心、求知欲、探究力以及空间感知和建构能力。
乐构坊区域活动的开展有效地促进了幼儿良好个性的发展，幼儿通过互相交往，互相合作，共同商讨提高自身处理问题、解决问题的能力，进一步实现了清平幼儿园“游戏——点亮童年”的保教实践理念，提升了幼儿园的育人品质。(亓孟莉)
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