潍坊坊子区实验小学：种子课程，两年风雨幸福路……

　　大众网4月11日讯（记者 武文惠 通讯员 刘树芹）近年来，潍坊市坊子区实验小学沿着“国家课程校本化实施”，“适性课程生本化实施”的路径，用一系列的课程特别是自主开发的“种子课程”，将“脚踏实地，从小做起”这种精神融入到孩子们的学习生活中去，全面提升学生核心素养，并精准对接泉河小学，打破教育壁垒，实现共同发展，推动了教育均衡化发展。
　　一颗种子 收获种子课程
　　如今，不少人再次走进坊子区实验小学时，都会惊奇的发现：校园的孩子们变了，一个个是彬彬有礼、落落大方的读书郎；是热爱探索，深入思考的学习者。这一切得益于该校根据学生发展核心素养，开发种子课程体系，按照横坐标为国家课程、地方课程、学校课程，纵坐标为基础课程、拓展课程、特色课程，架构多元、多阶、严密、立体的学校课程体系。
　　2015年六一儿童节，全校1300名孩子收到了一份特殊的节日礼物——十五颗向日葵种子。孩子们从了解向日葵的种植方法、生长习性、管理方法等方面制定详细的种植方案，然后播下种子，浇水施肥，观察记录……那些未成长起来的向日葵，孩子们也进行了讨论交流，总结了失败的原因。
　　一位教师介绍说：“这是我们学校为孩子们精心设计的一次活动。通过孩子们种植向日葵的过程，我们把育人目标精心设计其中，想让学生用时间、用体验来浇灌、来等待，学习体验对生命的敬畏与热爱，学习做事细心耐心，关注细节，从小做起。”
　　通过种植向日葵的过程，学校把育人目标精心设计其中，想让学生用时间、用体验来浇灌、来等待，学习体验对生命的敬畏与热爱，学习做事细心耐心，关注细节，从小做起。在种植、观察、照顾、等待的同时，各个学科的教师也适时地引导学生进行了一系列的课程开发与延伸。
　　一颗真正种子引领开发种子课程体系。学校在种子课程的基础上进行了深度开发，创建了一系列的“种子”课程体系：“击掌课程”种下了“平等、信任”的种子，让孩子们每天充满期待；“淘宝节课程”种下了诚信交往、经济意识、市场规则、感恩意识、社会责任的种子，还有“零食节”课程、“圣诞节”课程、“爬行节”课程……学校利用多元化种子课程，满足不同层次学生的发展需求，让每个孩子从中都能收获不同的成功体验，就像刚刚发芽的一颗颗种子，在实验小学这片沃土上生根发芽，茁壮成长。
　　深度延伸 育学生核心素养
　　学校按照“脚踏实地，从小做起”的“实小精神”，确立了培养做人要实实在在，做事要踏踏实实，工作要从小做起，生活要以小见大的实小学子为目标，用一系列的课程来丰富他们的学习生活，特别是设计开发的“种子课程”，发挥了很好的教育效果。通过“向日葵”种子课程的实施，学校逐渐探索发现“种子课程”还需要向更深处挖掘。
　　2016年，学校又利用“宝葫芦”种子课程继续引领深度课程开发。此次，学校选择种植葫芦种子，主要是基于每个孩子心中都有一个“宝葫芦”情结，像八仙过海中的“宝葫芦”、葫芦娃兄弟、《西游记》里的“宝葫芦”…… 当葫芦收货后，孩子们脑洞大开，异向思维纷纷展现，进行了各式各样的深加工：依形雕刻，彩绘，烙画等，作品缤纷绚丽。同时，“年级课程组”的老师们深入挖掘课程资源，开展了不同形式的与宝葫芦有关的创作，引导学生画宝葫芦，唱宝葫芦，演宝葫芦剧，做宝葫芦诗歌，夸宝葫芦等，提升学生的艺术欣赏力，达到了课程的纵向深入，促进学生核心素养的发展。
　　“我们要通过一粒葫芦种子来实现孩子们拥有自己的‘宝葫芦’梦想，从而带给他们一个童话般的快乐童年。‘宝葫芦’种子课程已经超过了某个学科本身，让实验小学的孩子们在‘种子课程’中体验、收获、成长。科学元素、人文元素、文学元素、艺术元素、实践探究、生命敬仰、成功失败——这些都指向于提升学生的核心素养，指向于立德树人。”校长刘剑锋如是说。
　　通过“种子课程”的深入，学校的“育人目标”不仅仅停留在引导学生在真实种子的种植中体验感悟，还要与学生的生活、社会发展接轨。根据学生的年龄特点，不同的年级段设立不同的道德“虚拟种子”，建立虚拟种子博物馆，让每一个孩子都要通过相关的体验、实践、测试等获得这学期的道德“虚拟种子”，从而开启下一颗道德“虚拟种子”。
　　课程延伸 精准帮扶结对子
　　坊子区实验小学并没有满足于自己的进步发展。为办好家门口学校，使农村薄弱学校迅速转变落后的现状，该校自2017年伊始，在坊子区教育局的大力支持下，对坊城街办泉河小学实施精准帮扶，以托管的方式提升学校质量。这是一次深化教育领域的综合改革，也是促进基础教育优势均衡发展，进一步强化学校群体进步，探索办学体制机制创新，提升教育品质，促进教育均衡发展的重要举措。
　　借着帮扶结对的契机，“种子课程”延伸至泉河小学。坊子实小近年来的改变与发展，特别是“种子课程”的开发与实施，给泉河小学起到了很好的借鉴作用。与坊子实验小学的摸索前行不同，泉河小学有了实验小学的成功经验，对“种子课程”的实施更加得心应手，可以将“种子课程资源包”适时地打开，如白雪节，零食节，读书节，农历天空下等“种子课程体系”，让泉河小学的孩子们跟实验小学的孩子们一起进行活动，体验，交流，让孩子们成为好朋友，学校成为精准帮扶的好对子。
　　坊子区实验小学与坊城街办泉河小学的结对，开创了一条新的教育发展之路，为两校的共同发展创造了新的契机。精准帮扶，打破了学校教育资源独享的壁垒，有效整合各校现有资源和办学特色，充分发挥优质学校的管理理念、教育教学、文化建设、课程建设等资源优势。进一步深化改革，转变教育教学方式，促进教育质量优质均衡。
　　刘剑锋经常对人说：“孩子们灿烂的笑容，那是他们在‘品味’成功的喜悦！老师们轻轻抚摸孩子们的脸蛋，那是为实小学子们的进步感到欣慰。这一切都是源于‘种子课程’，我们也将把‘种子课程’延伸下去，让孩子们品尝更多的甜美‘果实’，体验‘种子课程’独有的幸福……”
　　孩子就像一颗颗种子，代表着国家和民族的未来与希望。坊子实验小学自主研发的“种子课程”则是“种子们”自由生长的乐土，为“种子们”提供合适的阳光、土壤、养料，让孩子们能够更好地生根发芽，茁壮成长……