武际金教育碎思（274）——雾霾带给我们什么

　　雾霾，已经不是什么新鲜词了。然而，今年较往年却更让人们放不下了。
　　今天中午，网络上转来澎湃新闻的一个链接，题目是：雾霾之下三位母亲的选择。这个链接配了一段视频，讲述了雾霾之下，三位母亲为自己的孩子做出了不同的选择：有的离开北京去了空气质量更好的南方；有的在家中为孩子设置了重重“防霾网”；还有的母亲决定和周围的人一起行动起来。
　　看到这段视频，不由得让我想起前段时间严重雾霾笼罩下的山东，各地市纷纷发出雾霾预警，厂矿企业停工，汽车限行，学校停课，一时搅得人心惶惶，大家都“谈霾色变”。记得媒体出炉的报道题目是“抗雾霾山东也是拼了!全省1767家企业停产，多市停课限行”，大有重兵压境之势。当时在各种朋友群里大家议论最多的话题之一也是雾霾、停课、停工等等。
　　12月19号下午，潍坊雾霾形势愈加严重，手机收到的空气质量信息提示空气污染指数（AQI）已经达到500数值，空气处于严重污染状态。当时我在“高新区校长办公群”里发出了声音“北京、德州等地都已经停课，这次是大面积严重空气污染问题，应该停课了”。不一会，局综合科刘科长马上做出回应“应该！报基教科审批！也许明天早上好转，稍等也行”。
　　好在，到了晚上情况有所好转。就在第二天，我就看到了这样的信息：截至目前，记者了解到济南十二中今早已经发布停课通知，平阴全县中小学停课。此外，昆仑小学，营东小学，二十七中，经七一小等学校也已自主停课。我看到报道中用的词是“自主停课”，何为“自主”呢？当然是作为学校单位自己做出的停课决定，我对这一点还是非常关注的。
　　当下，从中央到地方，有一个词“办学自主权”被炒的热火朝天，然而到底多少政府、教育部门是真正放权，又有多少学校和校长有真正的办学自主权呢？这个问题抛出来，必是各有各的说辞，各有各的情况，当然也不能一概而论。我想问的是，面对严重雾霾，学校到底有多大的权限？像昆仑小学、营东小学、二十七中、经七一小等学校的自主停课行为能成为一种常态吗？这就是雾霾对教育的考量之一。
　　另一个考量就是健康教育。还记得2003年的SARS事件，对全国人民来讲就是一堂深刻的卫生教育课，举国上下都在学习如何洗手，如何戴口罩等等。当下的雾霾不也是一堂健康教育课吗？而且这节课也让我们深深体验到了环境污染的后果，让更多的人甚至是整个国家都被触动了，开始动用各种力量和资源开展“亡羊补牢”巨大工程，科学发展观再次被深度嵌入人们的思维逻辑中。从近两年的空气质量监测情况看，雾霾天已经常态化，孩子作为敏感人群，身体尚处于发育阶段，各身体器官抵御危机的能力还不成熟，因此，雾霾会给他们的健康带来更多负面影响和危害。令人担忧的是，作为孩子们每天学习交流的校园，还没有明确的空气污染应对方案，还处在听从上级指令的状态中，更谈不上“自主”了。更有甚者，即使在严重的污染天气情况下，户外体育锻炼“雷打不动”，有的竟然在严重污染的空气中组织四百多名学生在操场上露天考试，这是在变态教育下的“挤脑行为”，只是校长撤职了事，也是很不正常的处理方式，难以达到“杀一儆百”。也许风头一过，类似的闹就又会在另一所学校上演呢，很难说。
　　人们总是在面对危机的时候才会做出各种应对，而应对的结果只能延缓某种状态继续蔓延，而不能从根子上解决问题。为什么总会进入这样的处理应对模式呢？归根结底，就是我们的社会，我们的教育，缺少了应对潜在危机的预防性措施，这也是导致忙于“亡羊补牢”而忽视“未雨绸缪”的根结所在。这是对教育的又一考量。
　　当然，我这里说的教育可不仅仅是学校教育那么简单，是个大范畴，包含社会、家庭教育在内。于是，我在想，为什么我们不在空气污染指数超过临界点的时候就下达停课通知呢？孩子们在家呆一两天，就是三四天，天也塌不下来，况且家长们最担心的学习问题可以借助网络技术实现“停课不停学”啊。然而，这样的停课，却能唤起人们对环境污染的警觉和重视，并在当下学生身上烙下深深地印记，这难道不是最好的警示教育吗？这难道不是最好的未雨绸缪吗？
　　把危机转化为教育机会，这也是在考量我们这些教育人的智慧！