武际金教育碎思（188）——一个懂事的男孩

　　家庭，是一台大型“复印机”，孩子就是爸爸妈妈这个“原件”的“复印件”。每个孩子从母胎中呱呱坠地那一刻，就似一张白纸，父母开始在这张白纸上完成自己的作品，不断地在这张白纸上书写自己的印记。这不，三年级的李晓燕老师又见证了一个这样的“复印件”。
　　“借你们的笤帚用一下可以吗？”李老师走进三年级一班的教室，看到教室里三位同学在忙着打扫卫生，两个男同学，一个女同学。
　　“老师，你们班里没有笤帚呀？”他们对李老师这样调侃道。其实，李老师带这一级学生已经两年了，虽然不教这个班，但和这个班的学生也非常熟悉，他们下课时常与李老师闹着玩。
　　“我们班的笤帚都让室外值日生拿去了。”李老师正说着，其中的一位男同学已经跑到他们班级的卫生角去给她拿笤帚。可是他们班也只剩了一把毛已经掉得差不多的笤帚，他只得不好意思的把这把旧笤帚递给李老师。笤帚还没递到李老师手里，旁边的另一位小男孩立刻阻止了他，只见这位小男孩迅速地去旁边的女同学手里换了一把崭新的笤帚，然后递给李老师说：“老师，您用这把吧！”这个变故，让李老师很是震惊，她震惊于三年级的孩子考虑事情竟如此周到和细致。于是，她特别打量了一下这个男孩，认识他，原来是家委会主任吴丽丽的儿子。李老师笑了，他能有这样的言行也就不奇怪了。
　　这个小男孩我也很熟悉，他叫韩旭辉，因为妈妈是学校家委会主任，所以我们经常在一起。今天的发生在李老师和旭辉身上的事情，我相信他妈妈一定没有跟他说过遇到这种事该怎么做，但他一定是学过的，从他妈妈的待人接物、行为举止中学到的，这种耳濡目染的教育，有一天，必将深入孩子的骨髓，并通过孩子的言行表现出来。这让我回忆起了前段时间发生在升旗仪式上“校长讲故事”环节的事情。当时请周末来学校接待中国妇联领导的8名义教家长的孩子上台接受褒奖，我邀请他们做现场发言，也是旭辉第一个抢过了话筒，面对全校师生说出了自己的内心感受。
　　大教育家孔子用“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，告诫我们要重视言行举止的示范教育。《傅雷家书》也提到“最好的论证莫过于行动，最好的教育莫过于以身作则”的观点。这些论断都在说明着行为的示范作用远大于口头说教，亦即“身教重于言传”的道理。
　　然而，在现实生活中，却有很多的家长不明白这一点。有很多家长反映说：孩子在家总喜欢玩电脑、玩手机。就这个问题，李晓燕老师在品德课上做了一个小调查，她这样问孩子们：“你们爸爸妈妈的兴趣爱好是什么？”答案出乎我们的意料，90%的孩子说他们爸爸妈妈的兴趣爱好是玩手机。这似乎是种讽刺，却真实地存在，家长们一面要求孩子不能玩，一面又自己玩。在这种情况下，孩子们会永远无视家长们的要求，因为那不值得服从和遵守。
　　再如，有的家长要求孩子尊老爱幼，孝敬父母，自己却不能做到，有的甚至在孩子面前做出一些有违常理的言行。当言传与身教不一致时，孩子的判断力就会陷入误区，以至于混淆是非，因为，孩子不听你怎么说，他们看你怎么做。
　　我们的父母在跟孩子相处的时候，都会使用自己习以为常的沟通模式、互动的模式。这些相处的模式经历一代代“复制”，成为一种行为习惯，以至于经常会在无意识中就伤害到对方，在不知不觉中就和对方产生了很厚很厚的隔阂。而这样的行为习惯、行为模式会不断地遗传给下一代，以至于我们今天做父母的根本不知道自己在使用一种错误的、甚至是一种有问题的方式在与孩子相处。
　　这样的行为模式，如果父母不觉醒，不觉察，不去认真的面对，那么，就会继续把这样的一种模式传给后代，然后代再传给他的后代，这样一代一代传下去，就形成了我们所谓的一种“原生家庭”塑造。这种塑造如果是健康的，对孩子是积极有利的，是幸福的；如果是不健康的，它就会深深地伤及到每一个孩子，然后会让孩子在不知不觉当中感受到了一种痛苦，一种委屈甚至压抑，甚至在一些家族当中会形成一种长期的疾病，这种疾病也会蔓延，也会传染，甚至也会传承的。所以，作为父母，要不断地去觉察、反省在我们身上有多少是属于积极的、健康的态度或者沟通模式、互动模式，有多少是不健康的、不积极的，是消极的，那就需要我们不断的调整，不断积极地改进。
　　以身教者从，以言教者讼。身教重于言传，这是每一位作为孩子一生老师的家长应该践行的真知。