焦宗芳：办学思想能给老师带来什么？

　　说到“办学思想”，不少人认为它是虚无缥缈的，也有人认为它是一种内在，一种精神，甚至一种力量。我也一直在找寻答案，办学思想到底是什么？如何更明白地阐释这个“办学思想”？
　　有两个鲜明的例子：
　　一是我来崇文后，每年都对教师子女考取大学的进行表彰，更重要的是对他们进行大学的生涯规划，四年大学应该怎么上，如何考研与就业，请正在上大学的学生讲大学生活如何过？正是当初我们播下的这颗种子，今年我校五位老师的孩子分别考取山大、上海国家会计学院、中科院、中国政法大学、长春理工大学的研究生。当看到老师的孩子在一步步发展，一步步按照计划行进时，我在思考，我到底给崇文的老师带来了什么？是家庭教育理念？是职业生涯规划？还是一种内在的激发力量？抑或是营造了这样一种孩子发展的氛围？兼而有之，这种潜移默化，内在的影响是不自觉的。也许没有这种理念氛围，孩子照样考取研究生，但是，反过来想，老师的孩子几乎人人都要求进步，人人都有发展的目标和前景，这就说明，职业生涯发展的理念，正在一步步引领我们的孩子成就最好的自我，这就是思想的力量。
　　二是最近的初二会考报名，让我再次感受到了思想的力量。前几年我提出部分学有余力的孩子提前参加会考，是一种思想的引领。因为会考的人数较少，学校难以组织学习高中的课程，一直没有找到很好的解决办法，但是这种思想已经扎根于我们的师生和家长心间。首先是学校一名学科主任提出利用自身优势，组织思品教师整合课程，提前一年会考进展顺利，这样进入初三，我们就组织成绩已经过过关的学生进行选课走班的尝试学习，以此保证高中先修课程的落地。而报考结束，我们发现学校另一名教师自发组织她所教两个班的110多名学生参加英语会考，还有部分学生参加物理、语文等学科的会考。被这些老师感动的同时，我也在思考：提前会考的思想已经移入广大师生心中，而且已经内化为有思想教师的行动，这难道不是一种力量？这种力量不仅仅是学生的动力激发，更是教师发展的自动自发。正是这种自动自发，让我们不停向前！
　　办学思想，是校长的教育理念、信仰、价值观在学校工作中的体现，是校长的智慧和创造才能的展示，也是校长在学校发展中的思路。而作为校长，他的最大价值不在于自己做了什么事，而在于发现了多少人才和培养了多少人才。如今，在崇文中学，办学思想已经演变成老师们的自觉行动，教师子女们的发展愿景，学生们的学习动力。这，就是我们最大的骄傲！（作者系坊子区崇文中学校长）