潍坊北海学校融炼“微”理念 提升“德”品质

　　大众网3月7日讯(记者 武文惠 通讯员 臧运红)北海学校从2010年开始探寻“微德育”的创新实践，打造一种课上课下即时渗透的德育模式。它很小、很细、很具体;看似随机随性，实为精心设计;涉及道德、思想、心理、人生观等教育的方方面面，“大育化小，小微大作”，构建了独具特色、操作性强、效果显著的“微德育成长工程”，培养学生核心素养，践行社会主义核心价值观。

　　碎片管理：微课程探行“微德育”

　　互联网+的时代，教育正悄悄地发生着量变到质变的革命。2010年，北海学校结合微课等新媒体形式，推出了微课程成就“微德育”。

　　一是针对课间等零散时间、学生的微小习惯、教学管理中的小问题，面向家长和学生下发“微德育”问题征集的表格;二是梳理“微德育”教育百问，构建学校、家庭、社会三大系列，下设精选的一百个教育素材;三是下发《微德育制作——致家长的一封信》，发动教师、家长和学生认领“微德育”素材，将其制作成通俗易懂、容易接受的“微德育”，将身边小事以PPT、微课程的形式浓缩呈现;四是出台“微德育”评选方案，对教师、家长和学生制作的“微德育”视频进行评比、归类，纳入学校“微德育”资源库，每周一个行为养成的系列专题，利用主题班会、思想品德课、雾霾中的大课间等零散时间在所有班级定期循环播放，让学生潜移默化中受到品格教育，把社会主义核心价值观内化于心。学校还把立德树人的目标搬开揉碎，细化到每一个科目、每一节课中，善于从细小处着手，课上课下成为一个整体，状态更加鲜活，学校、家庭甚至社会之间形成良好的互动。

　　学校还善于学习和引进“微德育”的先进做法，与中国教育学会建立合作关系，提升了微视频的品质，资源丰富的片库向师生们打开了大门。

　　整体出招：微电影践行“微德育”

　　学校建立以未成年人安康一生为目的的“微电影”课程的标准化体系，形成品德教育、心理健康教育、生涯规划和家庭教育的整合体系，每周一下午三节连上，开展得有声有色。

　　一是建立资源片库。2015年1月25日，基于未成年人安康一生的“微电影”活动课程研究启动仪式举行。学校充分征求全校师生、家长意见，共征集适合不同年龄段学生观看的影片532部。课题组成员围绕各个主题整理出适合学生的观影内容和时间段，剪辑形成“微电影”的片库。二是电影授课培训。3月29日至30日，宗春山老师“微电影”授课培训在录播室举行，各年级组以《心灵点滴》、《我和狗狗的十个约定》为例探讨课堂教学的整体流程，设计突出电影特色的导学案，力求契合不同年龄段和不同需求的学生的教育，“让孩子的人生在电影中提前彩排”。三是专家课堂演练。4月29日至30日，宗春山、金琰“微电影”团队在小学低年级、中年级、高年级和初中段分别展示了精彩课堂，创建动静相宜、情理交融的“观演评做”四段式体验教学法。会后，学校团队积极进行教学设计和教学课件的制作，为“微电影”课程的实施奠定基础。四是电影试点启动。10月12日，北海学校“基于未成年人安康一生的电影课程”正式授课启动仪式隆重举行。宗春山、金琰两位专家结合观看“微电影”片断，让六个试点班的家长对职业、爱情、亲情、生命等有了更深层次的认识，让家长在影片赏析中身临其境地感受电影这一没有说教的教育形式的独特魅力。五是电影课堂示范。10月13日—15日，李海蓉、石晓倩、赵姣姣等老师举行了精彩的“微电影”授课，学生不知不觉中被感动、被感化、被教育、被激励。六是电影全面铺开。2016年2月24日，青年教师王欣香为电影团队的成员举行了一节《舞动人生》的精彩课堂。新学期，全校69个教学班全面铺开电影课程的授课，学校的德育工作进入了一个新的里程碑。专家团队已经组建跨年级的“咨询与治疗”工作坊并亲自任教，开展观影疗心的实验。

　　北海学校“微德育”教育的做法随市教育局文章《山东潍坊 “微德育”流淌》在《人民日报》( 2016年02月23日 12 版文化)刊载，其中北海学校汤善香校长提到：“微德育不是一门课程，而是一种渗透式的、生活化的德育方式，正是因为问题小了、细了，才能避免大而空，更多关注学生的生活实际，照顾到学生的个性。”

　　无“微”不至，润“德”行远。从“微德育”教育中，我们可以得到这样的启发：德育教育就要以小求实，从小处着眼，让德育和学生的生活经验对接;就要以小求精，让每一个教育者都俯下身去体察学情，在操作上把事情做深做透;就要以小求适，从而为每一名学生提供适合的教育。北海学校以“微德育”为抓手，做真教育，促使孩子们在身心愉悦的开放状态下走进社会、走近他人而自觉自悟自需地发展思想品德心理、道德能力和自我教育力，培养学生公民素养，把社会主义核心价值观真正落到实处。