2019年10月20日，全国青少年电子信息智能创新大赛(上海赛区赛)在上海第二工业大学进行，坊子区共组织11支队伍参赛，9支队伍获奖。其中，区实验学校和理想小学各一支队伍获一等奖;工业发展区实验学校三支队伍和理想小学两支队伍获得二等奖;工业发展区实验学校和区实验小学各一支队伍获得三等奖。

　　成绩的取得绝非偶然，这是坊子区教体局长期重视创客教育取得的硕果。

　　近年来，坊子区教体局以全面提升学生核心素养、促进学校特色发展、推动教育教学改革为着力点，积极推动创客教育、跨学科学习(STEAM教育)等新兴教育模式在学校的普及应用，并加大投入，建设创客活动中心，开展了形式多样、内容丰富的创客教育项目，培育了一批各具特色的创客教育示范学校。

　　强化顶层设计，引领创客教育发展

　　坊子区教体局坚决贯彻教育优先发展战略，不断加大教育投入力度，改善办学条件，全区教育信息化建设和应用取得了长足的进步。先后引进学乐云教学平台、讯飞智学网、讯飞空中课堂，搭建教育信息化平台。

　　区教科体局印发了《关于开展创客教育试点工作的通知》，首先在15所中小学开展创客教育试点工作，通过配备器材、组织培训、参与活动和举办比赛，实现部分中小学校创客空间建设，逐步形成布局合理、功能完备的学校创客教育体系。

　　在创客建设投入上，2018年筹措专项资金128万元，为全区11所中小学采购配置了不同层次、多种类别的创客教育设施设备，建设创客教室4个、创客空间20个。

　　目前，11所学校建设了专递课堂，16所学校建设了平板智慧课堂。为创客教育工作开展奠定了软硬件基础。

　　近年来，该区在网络空间人人通应用方面取得了显著成绩。在教育部办公厅公布的2018年网络学习空间应用普及活动优秀学校中，潍坊市中小学共有两所学校荣获了全国网络学习空间优秀学校荣誉称号，坊子区实验学校入选。在 “2019年新媒体新技术教学应用研讨会暨第十二届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动”中，坊子区实验小学一节智慧课堂移动终端类课例荣获现场上课一等奖。

　　加强培训，建设创客教师骨干队伍

　　2019年8月20日—21日，区教体局引入山东东方信达信息科技、科大讯飞两家公司，开展了为期两天的人工智能主题创客教育培训，全区中小学校编程教师参加了本次培训。

　　参训教师学习结构件和开源硬件知识本次培训分两个环节进行，第一环节是人工智能普惠课程编程培训，具体培训包含编程软件的认知和使用，输入类传感器与编程作品的结合使用，输出类传感器与软件的结合体验构思、制作、测试、保存小作品的完整过程等。培训采用编程操作和实物教具操作结合的方式进行。

　　“参加创客培训开拓了我们的眼界、丰富了我们的知识，促进了我们的专业化成长，帮助我们更好地指导学生实践。”龙泉实验小学小学创客教育教师王泽清说。

　　坊子区教体局创客教育负责人陈江龙在开班仪式上说：“2019年9月起，辖区11所中小学开设创客教育课，从现在起我们就着手做好一切准备。开展创客教育的关键在教师，在座的都是学校遴选推荐的创新意识强、技术水平高、热衷创客教育的骨干教师，要加强学习和专业培训，组成推进创客教育的专家团队。开展创客教育，我们首先要变成真正的创客：积极编写创客教育典型案例、做好校本创客课程的开发、建立自己的创客空间与人交流分享、多参与相关活动或竞赛、多出创客作品。今天，我们在此种下创客教育‘种子’;来年，我们一定能收获创客教育的硕果!”

　　通过本次培训活动，全区参训教师对人工智能创客教育实验项目课程体系、开发模式以及下一步的努力方向有了较为明晰的认识，为坊子区人工智能教育试点工程的开展起到了积极的推进作用。

　　以兴趣为导向　让想象力落地

　　创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。如今，坊子区教体局开展创客教育试点工作，在试点校的中小学课堂上，这种开放的教育思路正在快速兴起。

　　近日，在安泰小学的微机教室里，一群十二三岁的小学生围坐在一起，只见他们时而在电脑上敲敲算算，时而聚在一起讨论起来，热闹又不失严谨。一个多小时后，从教室一角的3D打印机中，一头活灵活现的小汽车诞生了，学生们前呼后拥着高兴得跳了起来。

　　眼前一幕，是安泰小学3D打印课程在学生中广泛开展的一个缩影，从设计编程到设计模型，再到打印出成品，全部由学生自主完成，老师只站在一旁做指导。

　　“我儿子今年才11岁，从小就喜欢摆弄玩具，真没想到他能自己捣鼓出个变形金刚，和市面上卖的差不了多少。”拿着儿子制作的模型，前来接孩子放学的周女士心中很是激动，“原本也没太在意，就当是个兴趣爱好，没想到他越学越起劲。”

　　据了解，坊子区黄旗堡街道安泰小学，紧随时代脉搏，狠抓教学质量的同时，大力发展学生的素质教育。学校各类社团百花齐放，其中尤以创客教育最为突出。该校目前成立了教师创客团队，同时以社团的形式开设学生课程。学生通过学习3D打印软件、平面设计软件和创意编程，在老师的指导下以团队的形式分工合作共同制作物品。

　　以赛促学，培养学生的创新实践能力

　　为备战2019年全国青少年电子信息智能创新大赛，2019年秋季开学以来，坊子区教体局在开展创新教育的试点校中挑选出具有突出创新精神和较强动手能力的学生，针对本次创新大赛对这些学生给予分类的、深度的、专业的赛事辅导，积极引导学生将所学的跨科学知识转化为具有一定科技含量和应用价值的创新作品，力争在本次创新比赛中脱颖而出，展现出创新教育的效果。

　　“比赛的日期终于到了，一开始是“积分赛”，与随机配对的队友组队，配合共同完成任务。裁判一声令下，我们马上开启机器人，操控它拿起高处的黄色轮毂。这个轮毂可以加倍得分，然后迅速地把地面的橙色轮毂用前挡臂推到有效得分区，再将黄色轮毂架到二层，又是一个加倍得分。最后飞快地将机器人开到指定区域“高挂”，终于在规定时间完成了全部操作。最后得22分。后面一次比一次精彩，发挥也越来越好，终于打进了“真正的”总决赛……”在山东省临沂市中小学创客大赛决赛现场，坊子区龙泉实验小学的学生王景航侃侃而谈，展示了与队友一起参加机器人挑战赛的感受。

　　“创客教育是我们学校的特色教育，通过创客教育，可以培养学生对科学的兴趣，也可以培养学生的探索精神、动手能力以及创新精神，使学生得到更大发展。”龙泉实验小学校长张永梅如实说。

　　坊子区依托中小学电脑制作活动、信息技术创新与实践活动，引导师生广泛参与各类创客项目。目前，创客比赛主要涉及编程、3D建模、物联网、人工智能、数字创作、动漫设计等20多个项目。比赛激发了学生们参与创客活动的兴趣和热情，培养了学生的信息素养和创新实践能力。

　　“我区将多形式常态化地开展创客教育，力争通过三年的时间打造一批有规模有特色的创客教育基地，建设一批校园创客空间，培养一批创客教师，开发一系列创客教育资源，开展一系列创客教育活动，实现‘一学区一基地、一校一空间、一空间一名师’的目标。 ”坊子区创新教育研究中心主任李熙东介绍，我区正通过创客教育进学校，积极探索培养创新创造型人才的教育模式与机制，提升中小学生的创造能力。

　　少年强则中国强，创客教育的目标就是要把青少年都培养成能利用互联网、3D打印机和各种桌面设备与工具将自身的创意转变为实际产品的“创造者”。同时，让更多的人具有创客素养的能力。坊子区的教育人坚信：只要通过不懈的努力，小创客就一定能成大气候，小创客也一定能“创”出新天地，今日创客教育为学生们成长埋下发明创造的种子，来日一定能枝繁叶茂、开花结果、长成参天大树。