兴趣是学生获取知识的直接动力，而小学生与生俱来的好奇心正是他们学习知识的兴趣所在。教师作为小学生学习科学的支持者和引导者，在小学科学课堂中，引导学生主动探究，亲历科学探究的过程，这将有利于保护学生的好奇心和激发学生学习科学的主动性。我国大教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”由此可见兴趣培养之重要。

　　为继续保持和增进学生学习兴趣，凤凰学校五年级开展科学动手实践活动—风筝制作。在活动中学生自己在了解风筝历史及原理的基础上，以小组为单位设计并制作风筝，在制作过程中同学之间互相帮助、团结合作增进了友谊，获得了知识，收获了乐趣。

　　儿童天生的好奇心是科学学习的起点，只要善加引导就能将其转化为强烈的求知欲望和学习行为。通过本次活动同学们对科学学习的乐趣有所加强，同学之间的友谊得到了提升，部分同学直面困难、克服挫折的品质得到了巩固和提升。