北苑实验学校党建品牌发展纪实

　　为满足奎文北部片区对优质教育资源的需求，2019年8月奎文区委、区政府投资1.9亿元，倾力打造了北苑实验学校。这是一所九年一贯制现代化公办学校，学校占地70亩，建筑面积46640㎡，现有教职工50人，党员20名，包括一名预备党员。学校党支部确立“新学校，新样态，新未来”的办学定位，充分发挥政治核心作用，不忘人人发展之初心，以价值引领为抓手，开启了学校的优质健康发展模式。

　　一、价值引领，筑牢“根”和“魂”。

　　“务实求真、执着坚韧、行先言后”是潍坊市奎文区北苑实验学校一直坚守的办学追求。在浓厚的文化氛围中，这份特别的教育价值观早已深深扎根于每个北苑实验人的心头，并成为他们指导工作和生活的行为准则。

　　百围之木，始于勾萌；万里之途，起于跬步。对于一所新校来说，首要的工作是形成自己的教育价值理念。在充分考虑地域、家庭、生源等实际情况下，北苑实验学校党支部逐渐形成了学校的办学理念、培养目标等教育哲学。其中，学校以“润育每一个生命全面而富有个性的成长”为办学宗旨， 围绕“每一个”、“每一刻”、“不一样”的办学理念，面向未来培养人格健全、卓识通才的中国人，着力打造“通才教育”的办学特色，努力成为全区教育发展的新价值洼地。

　　“在我看来，认真是一种难能可贵的能力。在促进学生成长的同时，我们更要成就每一个想干、肯干、能干，一心想把学生教好的教师，让他们遇到最好的自己。这么做是因为以其无私，故能成其私。”学校党支部书记刘涛校长在给全体教师上思政课时讲道。

　　二、课程建设，做好“新”和“实”。

　　党支部坚持以人的发展为中心，走出了建立国家课程校本化实施路线图、开设特色选修课程、开发大融合课程、构建大德育课程四种路径，专注于培养学生一手好字、一副好口才、一个研究项目、一项艺体特长、一个志愿岗位五种能力，让课程润育每一个生命全面而富有个性的成长，实现培育质朴行先的新时代少年课程建设目标。支部班子及业务骨干主动勇挑重担，凭借自身经验研制了《北苑课程纲要编写建议》《北苑课程纲要模板》《北苑课程纲要评价量表》等专业工具，并积极开展双联双带青蓝工程，手把手地从纲要结构、课程五大要素、创新与推广价值等方面进行培训。目前，全校已完成16个学科的年级学科课程纲要的编写任务。

　　为满足学生的多元发展需要，党员教师牵头研究开发融和育人课程，老师们打破学科界限开发了走进民法典、分类垃圾项目、家乡民俗文化等研究性学习；男女生讲堂、金融知识、中西方礼仪等学生大讲堂，开拓了学生的知识面，促进了综合素养的提升。北苑学子最青睐的课程还有劳动体验课程。每逢校园劳动周、校内职业体验、自主管理岗位等劳动体验活动，校园总会有大批学生留下动人的劳动身影……

　　党支部牵头各班主任和思政课教师开发了“大德育”课程，通过每月一主题，每月一个好习惯，对一到九年级学生的习惯养成目标进行了整体规划。小学初中各学部、各年级间实行自主管理，各自建立学校学生会、年级自管会、班级自主管理，实现了老师指导为辅，学生自主管理为主的学生德育管理体系，培养学生自主管理能力和健全人格。学生综合素质评价从思想品德、学业水平、身体健康、艺术素养、创新实践五个维度，组织全员、全学科、全时段参与评价，真正将评价融入教育教学全过程，达到以促进学生反思，主动成长为评价目的，并通过建立学生线上线下成长档案，每周反思，每月评价，典型事件记录、标志性成果记录等方式，全面记录学生成长过程，鼓励学生全面而有个性的发展。

　　三、先锋模范，播撒“光”和“热”。

　　支部班子成员时刻把落实教育哲学理念作为重中之重，并结合老师的日常工作情况分析研判其行为是否符合学校的办学理念，是否做到关注“每一个”孩子、致力“每一刻”成长，是否考虑到学生综合全面发展等基本要求。同时，学校坚持以教育价值观念为统领，形成了教师、学生、家长三大公约，并研究制定了各类规章制度，深入践行了学校精神文化内涵，如职称评聘制度就树立了“教师多上课、上好课、当班主任、勤奋好学”就能评上职称的鲜明导向。

　　“学校每天公开表扬的人和事以及月度人物都是践行理念和文化的人，所评选的各级各类优秀教师也是教师践行理念和文化中的佼佼者，那么我们就会创造出人人践行理念、人人争做先进的校园氛围。”党支部书记刘涛介绍道。为此，学校专注于奖励践行教育理念、文化和精神的人，形成了以价值引领为导向，以学校公众号典型人物宣传、信息平台日常表扬专栏、月度人物评选、优秀党员等荣誉称号评选、绩效考核、职称竞聘等为内容的北苑特色荣誉体系，极大调动了教师的积极性和主动性。坚持“成长学生，成就教师”的教育导向，学校涌现出一大批先锋模范，老师们总是习惯性地抿心自问：“我们这项工作有利于教师发展、学生成长吗？我们这样做是为了学校好还是为了孩子好？”

　　四、品牌塑造，夯实“有”和“优”。

　　在建校之初，支部班子和老师们就达成共识：一所好学校一定是在区域内能起到价值示范和文化引领的作用，并能给学生成长留下美好印记的学校。北苑实验学校虽然年轻，然而我们希望给予学生的并非只是知识和技能，而是终身学习的方法、在规则的约束下竞争以及对更美好生活的追求和向往。

　　“价值引领，人人发展”的党建品牌已经建立，但如何将他擦得更亮。北苑实验学校重组管理架构，建立了围绕课程建设和教学工作、师生成长为中心的校本管理运行机制，形成了课程教学部、资源服务部和标准考核部各司其职的三维管理模式。课程教学部集合课程建设、课堂教学、教师发展、学生成长、家校共育等职能为一身，统筹领导教师全面落实育人工作；学校资源服务部和标准考核部则为课程教学部的各种需求提供支持服务保障。为减轻一线教师的工作负担，学校还明确只有育人执行者有权直接指挥一线教师，以此保证他们能将全部精力投入到教育教学工作中来。学校还通过建设“732”运转体系，深入实施七项管理制度，形成决策、执行、监督、评价的校本管理运行机制，构建现代学校制度，让学校管理趋于优化治理，最终解放、激励、保障人人发展。

　　北苑实验人始终秉持“人人发展”的治校育人理念，狠抓教育文化、课程建设、治理体系三项任务，做好发展学校、成就教师和成长学生三篇文章，真正办一所有灵魂、有温度、有智慧的三有学校。